新课标 大单元示范课) Unit 2 My schoolbag Part B talk教学设计.docx

新课标大单元示范课)Unit2MyschoolbagPartBtalk教学设计

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（新课标大单元示范课）Unit2MyschoolbagPartBtalk教学设计

本节课我们将深入探讨Unit2Myschoolbag的PartB部分，主要内容为talk环节。通过该环节的学习，学生将能够掌握以下知识点：

1.词汇：复习和巩固颜色、学习用品相关词汇，如red,yellow,blue,book,pencilcase等。

2.句型：学会使用Whatsinyourschoolbag?Howmany...doyouhave?等句型进行询问和回答。

3.对话：通过角色扮演，学会运用所学词汇和句型进行真实场景的交流。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生提高英语听说能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit2Myschoolbag涉及的词汇和句型，进行关于学校用品的交流，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳的能力，学会用英语思考并解决问题。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下学习用品的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养合作学习、自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括颜色（red,yellow,blue等）和学校用品（book,pencilcase,ruler等）。

-句型：重点句型为Whatsinyourschoolbag?Howmany...doyouhave?，学生需要掌握并能够灵活运用进行问答。

-对话：学会使用所学词汇和句型进行关于学校用品的对话交流。

举例：

-在介绍学校用品时，教师需强调单词的发音和拼写，确保学生能够准确记忆和使用。

-教师通过示例和练习，让学生熟练掌握句型的结构和用法，以便在实际对话中能够正确应用。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以在实际对话中迅速回忆并使用所学词汇，尤其是在没有提前准备的情况下。

-句型转换：在问答过程中，学生可能对Howmany...doyouhave?的答语结构感到困惑，如需使用复数形式的名词和正确的数量词。

-口语表达：对于一些学生来说，流利地使用所学词汇和句型进行口头表达可能是一个挑战。

突破方法：

-教师可以通过图片展示、实物操作等多种形式帮助学生记忆词汇。

-针对句型转换的难点，教师可以设计一些填空练习，让学生在实际操作中熟悉答语的构成。

-为了提高口语表达能力，教师可以组织角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行对话练习，鼓励大胆开口，增强口语交流的自信心。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）

-教学卡片、挂图、实物模型（学校用品、颜色卡片等）

-录音机、音响设备

2.软件资源：

-英语教学软件（如PPT、互动游戏等）

-课程教材配套光盘、音频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级群、在线讨论区）

4.信息化资源：

-电子教案

-网络下载的教学图片、视频、音频等资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课堂游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校用品是什么吗？它们在我们的学习中扮演什么角色？”

展示一些关于学校用品的图片，让学生初步感受这些物品的实用性。

简短介绍学校用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本词汇和句型。

过程：

讲解Unit2Myschoolbag涉及的关键词汇和句型。

使用PPT和实物模型，帮助学生理解和记忆词汇和句型的用法。

通过示例对话，让学生更好地理解如何在实际交流中使用这些词汇和句型。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解学校用品词汇和句型的应用。

过程：

分析教材中的对话案例，讲解其结构和用词。

模拟真实场景，进行角色扮演，让学生在实践中掌握词汇和句型的用法。

引导学生思考如何运用所学知识进行日常交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论如何用所学词汇和句型介绍自己的学校用品。

每组准备一段对话，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达