高中语文教学课件：以评解诗 精准答题——古诗鉴赏二轮提升.pptx

以评解诗精准答题——古诗鉴赏二轮提升

【2023年高考新课标Ⅱ卷】16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。（6分）【2023年高考全国甲卷】15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）【2021年全国新高考Ⅰ卷】16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）【2020年浙江卷】20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）

?题目给出一句对本诗的评论（评价），然后要求考生结合诗句对这一评论进行分析。?因为评论（评价）是多方位、立体化的，所以此类题目相当灵活。?题干中呈现的评语（评价），对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价。?题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考熟”。本课任务：认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、答题方向（答什么）、答题技巧（怎么答）。题型特点

(1)《涉江采芙蓉》：体会“浅而能深、近而能远”（胡应麟《诗薮·内编》卷一）的特色。(2)《桂枝香·金陵怀古》：张炎在《词源·意趣》中说这首词“清空中有意趣”。反复诵读，说说这种“意趣”是什么。(3)《客至》：整首诗平白如话，看似信笔写来，其实结构紧凑，章法谨严，“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真率之趣”（清黄生《唐诗摘抄》）。(4)《李凭箜篌引》：方扶南“摹写声音至文”，想一想为何如此？活动一：回归教材以评解诗

【2023年高考新课标Ⅱ卷】16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。（6分）【2023年高考全国甲卷】15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）【2021年全国新高考Ⅰ卷】16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）【2020年浙江卷】20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）活动二：真题回顾探寻考点

活动三：以评解诗精准审题诗评关键词角度思路后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗“情”+“理”诗歌的主旨（思想情感+观点态度）表现哪些情感，说了什么道理（结合诗句，条理化分析）林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮，读之令人唾壶击碎”。请结合全诗分析其“高壮”体现在哪里。翁方纲评黄庭坚诗：“坡公之外又出此一种绝高之风骨，绝大之境界。”这种“绝高之风骨”是如何体现的？请结合本诗简要分析。明代杨慎《词品》评价此词“英气可掬”，有人认为“词中除英气外还有不平之气”。请结合具体诗句简要分析其“不平之气”。

小结：“以评解诗”类题型答题关键一、精准审题。认识题型，明确考点（考什么）和答题方向（答什么），掌握答题技巧（怎么答）。通过审题训练，从不同题目中找出共性，领悟审题关键，可快速提高审题能力。二、读懂诗意。考生答题先要读懂诗歌；诗意读不懂，再怎么审题也是无用。这一块，要通过大量的练习来提高。同时还要以古诗鉴赏的基本知识体系做支撑。

伤春①P237陈与义庙堂无策可平戎，坐使甘泉②照夕烽。初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙③。孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。稍喜长沙向延阁④，疲兵敢犯犬羊锋⑤。1前人说此诗“末二句转出一意”，请从结构与情感的角度加以赏析。(6分)2.宋代刘克庄在《后村诗话》中评价陈与义的诗：“……以雄浑代尖巧，第其品格，故当在诸家之上。”请结合全诗内容简要分析。(6分)活动四：对点专练精准答题

1.前人说此诗“末二句转出一意”，请从结构与情感的角度加以赏析。(6分)答案①结构上，前三联层层蓄势，至尾联突然翻转，形成强烈的反差，匠心独运。②情感上，前三联侧重表达伤春忧时之感，尾联以“喜”收笔，更增其悲。

2.宋代刘克庄在《后村诗话》中评价陈与义的诗：“……以雄浑代尖巧，第其品格，故当在诸家之上。”请结合全诗内容简要分析。(6分)答案①情感慷慨悲壮。从叹惜朝廷无平戎之策致使金兵南侵，到悲愤朝廷无能致使内地沦陷，最后赞扬抗金将领的勇敢行为，激励人们的爱国热情，全诗情感慷慨悲壮，表现了诗人的爱国主义情感。②境界开阔苍凉。诗人笔下，“甘泉夕烽”“霜发三千”“烟花万重”等画面构造，使意境沉郁