第1课 色彩的冷与暖 教学设计 人教版美术四年级上册.docx

第1课色彩的冷与暖教学设计人教版美术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《第1课色彩的冷与暖》是人教版美术四年级上册的教学内容。本节课主要让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念，通过观察和分析不同色彩的冷暖感受，培养学生的色彩感知和表现能力。

教学内容包括：

1.色彩的冷与暖的概念介绍；

2.色彩的冷暖感受的观察和分析；

3.色彩的冷暖表现技巧的练习；

4.学生作品的展示和评价。

教学过程中，教师会通过讲解、示范、练习和展示等方式，引导学生理解和掌握色彩的冷与暖的概念，培养学生的色彩感知和表现能力。同时，教师会鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力，通过实践来提升自己的美术技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的美术学科核心素养，包括审美、表现、创造和批判四个方面。

1.审美：通过观察和分析不同色彩的冷暖感受，培养学生对色彩的审美感知能力，使学生能够理解和欣赏色彩的美。

2.表现：通过实践练习，培养学生运用色彩表现冷暖感受的能力，提高学生的美术表现技巧。

3.创造：鼓励学生发挥想象力和创造力，运用色彩的冷暖知识创作出有独特风格的作品，培养学生的美术创造力。

4.批判：通过学生作品的展示和评价，培养学生对作品的批判性思维，提高学生的美术鉴赏能力。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经对色彩有了初步的认识和了解，能够运用简单的色彩知识进行绘画创作。在学习能力上，他们具备观察、分析、实践和创作的能力，可以通过实践活动来提升自己的美术技能。

在学生层次上，学生之间的学习水平和能力存在差异。部分学生对色彩的冷暖概念理解和表现能力较强，他们能够运用色彩的冷暖知识进行创作，并且作品具有一定的美感。然而，还有一部分学生对色彩的冷暖概念理解和表现能力较弱，他们在运用色彩进行创作时可能会遇到一些困难。

在行为习惯方面，学生们对美术课程充满兴趣，积极参与课堂活动。他们喜欢通过实践活动来学习，对于绘画和创作有着较高的热情。在课程学习上，学生们能够认真观察和分析色彩的冷暖感受，勇于尝试和实践，能够积极展示自己的作品并接受他人的评价。

对于本节课的学习，学生们的知识层次和能力差异可能会对课堂进程和教学效果产生一定的影响。对于理解能力和表现能力较强的学生，可以通过拓展和提升他们的创作能力来进一步培养他们的美术素养。对于理解能力和表现能力较弱的学生，教师需要给予更多的引导和帮助，可以通过个别辅导、小组合作等方式来提升他们的学习效果。

总体来说，学生们对美术课程充满兴趣，具备一定的学习能力和创作能力。在教学过程中，教师需要关注学生之间的差异，因材施教，通过合理的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提升他们的美术素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、示范作品、投影仪、白板、教学课件等。

2.课程平台：人教版美术四年级上册教材、教学课件、相关色彩知识的图片和视频等。

3.信息化资源：互联网、教学课件、相关色彩知识的图片和视频、在线教学平台等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、观察、分析、讨论、评价等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“色彩的冷与暖”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解色彩的冷与暖知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“色彩的冷与暖”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“色彩的冷与暖”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色彩的冷与暖的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握色彩的冷与暖的表现技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：