北师大版数学三年级下册 有多重教学设计.docx

北师大版数学三年级下册有多重教学设计

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授课时间

教学内容

北师大版数学三年级下册“有多重”教学设计：

1.认识质量单位，了解千克和克的转换关系；

-章节内容：第四单元第一节《质量单位》

-教学内容：通过实际操作，让学生理解千克和克的概念，学会换算。

2.运用天平测量物体质量，提高学生动手操作能力；

-章节内容：第四单元第二节《用天平测量》

-教学内容：教授学生正确使用天平，测量不同物体的质量，并记录数据。

3.解决有关质量的问题，增强学生解决问题的能力；

-章节内容：第四单元第三节《解决问题》

-教学内容：设计实际情境，让学生应用所学知识解决有关质量的问题。

4.拓展延伸，联系实际生活，培养学生学以致用的意识。

-章节内容：第四单元第四节《拓展延伸》

-教学内容：通过生活中的实例，引导学生运用所学质量知识，培养学以致用的能力。

核心素养目标

1.培养学生量化思维，掌握质量单位千克和克的转换，提高数据处理能力；

2.培养学生动手操作能力，通过实际使用天平测量物体，增强实践操作技能；

3.培养问题解决能力，运用所学质量知识解决生活中的实际问题，提升应用意识；

4.培养学生联系实际生活的意识，拓展延伸质量知识，形成学以致用的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握质量单位千克和克的概念及其转换关系，这是本节课的核心知识。教师需通过生动的实例和实际操作，使学生深刻理解1千克等于1000克，并能熟练地进行单位换算。

-学会使用天平测量物体质量，掌握正确的测量方法和步骤，这是本节课的重要技能。教师应指导学生亲自操作，确保他们能够独立完成质量测量。

-解决涉及质量单位的实际问题，这是教学的重点之一。教师需要设计贴近生活的情境题，引导学生运用所学知识解决具体问题。

2.教学难点

-质量单位的转换是学生理解的难点，特别是从千克到克的转换过程中数值的变化。教师需要通过图示、实物等多种方式帮助学生建立清晰的数量关系概念。

-天平的使用技巧对于学生来说可能存在操作上的难点，如何平衡天平、如何读取刻度等，都需要教师耐心指导，并通过反复练习来巩固。

-在解决实际问题时，学生可能会在问题分析、信息提取和应用质量单位上遇到困难。教师应引导学生学会从问题中提取关键信息，并应用所学知识进行解答，通过例题和练习逐步突破难点。

举例说明：

-对于质量单位的转换，教师可以设计一个活动，让学生通过数小石子的方式体验1千克和1000克的关系，加深对转换的理解。

-在使用天平的难点上，教师可以演示如何放置物体、调整平衡螺母，并让学生多次练习，直至能够熟练操作。

-在解决实际问题时，教师可以提供一些情景题，如“小明的书包重2千克，如果每个苹果重200克，他最多可以放多少个苹果？”通过这类题目，帮助学生将抽象的质量单位知识与具体问题解决结合起来，提高解题能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：对于质量单位和转换的基础知识，采用讲授法进行教学，通过清晰的讲解和示例，帮助学生建立基本概念。

-讨论法：在学生对质量单位有了一定了解后，组织小组讨论，让学生在小组内分享对质量单位的认识，通过讨论加深理解。

-实验法：在教授天平使用方法时，采用实验法，让学生动手操作，通过实际测量活动来掌握操作技巧。

-情境教学法：设计实际情境，如超市购物、厨房烹饪等，让学生在模拟情境中应用质量单位，解决实际问题，增强学习的现实意义。

-游戏教学法：通过设计含有质量单位转换的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

-探索学习法：鼓励学生在课堂上自主探索质量单位的应用，如通过测量不同物品的质量来发现规律，培养学生的探究能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪和计算机展示质量单位转换的动画，使抽象的概念形象化，便于学生理解。

-教学软件：运用数学教学软件，如电子白板、互动式教学平台等，实现与学生的实时互动，提高课堂参与度。

-实物教具：提供天平、砝码、各种重量物品等实物教具，让学生通过实际操作来学习质量测量和单位转换。

-网络资源：利用网络资源，如在线教育平台和教学视频，为学生提供丰富的学习材料，拓展学习视野。

-移动学习：通过学校或家庭的平板电脑、智能手机等移动设备，让学生在课外时间也能复习和巩固质量单位知识。

-互动游戏：开发或使用现成的数学互动游戏，如质量单位转换游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对质量单位的学习兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是质量单位吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些与质量单位相关的图片，如天平、秤等