重构小学语文课程形态.PPTVIP

3、继续板书，请学生填写：于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句。于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句：我的脚上正盘着一条眼镜蛇，你赶快端一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。看到眼镜蛇到阳台上去喝牛奶时，你赶快把阳台的门紧紧关住。4、请学生根据上述板书的提示，说一段完整的话。

忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己的脚上呢；心想：我不能喊，我一喊客人们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。于是，她把保姆叫来，低声吩咐了几句：“我脚上正盘着一条眼镜蛇。你赶快端一碗热牛奶，穿过客厅，放到阳台上。等眼镜蛇到阳台上去喝牛奶的时候，你赶快把阳台的门紧紧关上。”5．学生填写：

大家听了，都很佩服女主人的镇定。有的说：“”。有的说：“”。还有的说：“”。贾志敏语言学习三部曲入乎其内化乎其中迁移运用－贾志敏－语言习得理论语言的获得，不仅需要习得者广泛地接触语言材料，而且还要直接使用这些语言材料参与交际，通过交际变成可运用的语言材料。克拉申问题之一以学为基点的言语教学阅读课有效的语言训练设计运用课文语言表达运用课文写作方法表达运用课文内容情境表达我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你坐条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据他们不同的形状叫出的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间家乡的桥传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同。或篆或楷或草或隶，有的飘逸潇洒，有的刚劲有力，跟桥相映相称，平添几分情趣。记得有一年清明节跟我外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……

长相忆，最忆家乡的桥。各国语文课程的比较1、语文课程的形态2、语文课程的内容3、语文课程的重点4、语文课程的取向

理解VS表达多数国家母语以“表达”为重点日本“国语课”:明确认定国语教育首先是言语教育，其首要任务是培养学生的表达能力，坚持从言语教育的立场出发的国语教育美国母语课程以发展学生的实际交际能力为目的，强调通过连贯的教学，培养学生在读写说听技能方面的自信心和主动性，并重视将这些技能训练贯穿于学生日常学习之中。纽约奥尔巴尼市小学《英语语言艺术课程说明》德语教学的任务和目标

小学语文课中，口语是重点及中心媒介，口头语言的运用因而成为语文学习的基础。通过会话，能充分发挥儿童的语言表达能力。口语的运用，使儿童运用书面语言的能力和分析课文的能力得到提高。与此同时，也培养了儿童的阅读、书写以及书法等其他能力。俄罗斯母语课程小学阶段是以“俄语”课为主，文学课也承担很重的口头和书面表达训练的任务。作为人文教化的课程，当然是以理解为重点，但是作为工具性质课程，应该以应用为重点。叶老说：语文这门课是学习运用语言的本领的。《叶圣陶论语文教育》重构小学语文课程形态要想使中国语文教学有实质性的推进和突破，就必须：在课程目标设置上，应变“阅读核心”为“读写并重”并朝向“表达”；在教材编写上，应变阅读本位