人音版 音乐一年级上册第4课 可爱的动物《咏鹅》教学设计.docx

人音版音乐一年级上册第4课可爱的动物《咏鹅》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自人音版音乐一年级上册第4课《可爱的动物》，以《咏鹅》为教学内容，与课本紧密相关。该曲目以简洁明快的旋律，描绘了鹅的优美形态和可爱动作，既能激发学生对音乐的兴趣，又能培养学生对动物的情感。歌曲中运用了基本的音高、节奏元素，符合一年级学生的认知水平和学习能力。通过本节课的教学，学生将更好地理解音乐与生活的紧密联系，提高音乐素养，培养审美情趣。

核心素养目标

本节课通过学习《咏鹅》，旨在提升学生的音乐核心素养。首先，培养学生对音乐的感知能力，通过聆听、演唱《咏鹅》，让学生感受音乐中的旋律、节奏及音色变化，提高其对音乐形式的辨识度。其次，强化学生的音乐表现力，通过模仿鹅的动作，让学生在体验中理解音乐与生活的联系，激发其创造性表现。同时，注重学生的音乐审美，引导学生从歌曲中发现美、感受美、创造美，培养其音乐审美情趣。最后，加强学生的合作意识，通过集体演唱、互动游戏等形式，提高学生在团队中的协作能力，促进人际交往素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已经对基本的音高、节奏有了初步的认识，能够跟随教师演唱简单的歌曲，如课本中前几课的内容。此外，他们对动物有一定的了解，能够识别并描述一些常见动物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对音乐和动物充满好奇心，具有较强的好奇心和模仿能力。他们喜欢通过游戏、互动等趣味性强的活动进行学习，对富有节奏感和旋律性的音乐内容表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备基本的听觉感知和动作协调能力，但个体差异明显。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、体验式的学习方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《咏鹅》这首歌时，学生可能会在音准、节奏把握上遇到困难，尤其是对音高、时值的掌握。此外，歌曲中的一些复杂节奏和旋律变化可能会让学生感到困惑。在集体合作演唱过程中，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，不愿意积极参与或展示自己，影响课堂氛围和教学效果。因此，教师需要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人音版音乐一年级上册第4课《可爱的动物》教材，以便于在课堂上随时翻阅、参考。教材中包含《咏鹅》的曲谱、歌词及相关的教学活动。

2.辅助材料：

-图片：准备一系列与鹅相关的图片，包括鹅的外观、动作等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解歌曲内容。

-图表：制作鹅的简单图谱，标出歌曲中的关键节奏、音高，帮助学生直观地理解音乐结构。

-视频：收集一些鹅的实拍视频，展示鹅的生活习性和动作特点，让学生在视觉上感受鹅的优美姿态，激发学习兴趣。

-动画：制作或下载有关鹅的动画，结合歌曲节奏展示，增加课堂趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及具体的实验操作，但可以准备以下器材以备不时之需：

-钢琴或电子琴：用于课堂教学示范、伴奏及学生演唱时的指导。

-打击乐器：如小鼓、木鱼等，用于辅助教学，让学生通过敲击乐器感受节奏。

4.教室布置：

-演唱区：在教室前方设置一个宽敞的演唱区，方便学生集体演唱、展示。

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配有一个讨论区，便于学生进行互动、合作学习。

-展示区：在教室墙壁上设置一个展示区，用于展示学生的作品、图片等。

-角色扮演区：设置一个角色扮演区，让学生模仿鹅的动作，增强课堂趣味性。

此外，为确保教学效果，教师还需在课前检查教学设备的正常运行，如音响、投影仪等，确保多媒体资源的顺利展示。同时，注意教室内的光线、温度适宜，为学生营造一个舒适的学习环境。在教学过程中，教师应根据实际情况灵活调整教学资源的使用，以提高学生的学习兴趣和教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《咏鹅》的预习资料，包括歌曲的背景知识、鹅的图片和预习问题。

设计预习问题：围绕《咏鹅》这首歌曲，设计问题如“你了解鹅吗？”“歌曲中是如何描绘鹅的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解鹅和歌曲《咏鹅》。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对鹅的认识和歌曲的初步感受。

提交预习成果：学生将自己的笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养其独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触歌曲《咏鹅》，为课堂学习打下基础。

培养学生的