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西泠版书法练习指导四年级《重心平稳》课堂教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:书法练习指导
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、教学目标
1.让学生掌握书法中的重心平稳原则,能够在书写过程中保持字形的稳定。
2.通过练习,提高学生的书法技巧和审美能力。
三、教学内容
1.书法基础知识讲解:介绍书法的基本概念、工具和书写要求。
2.重心平稳讲解:讲解重心平稳在书法中的重要性,如何保持字形的稳定。
3.书写练习:让学生进行重心平稳的书写练习,教师进行指导。
四、教学步骤
1.导入:简要介绍书法的基本概念和工具,引起学生兴趣。
2.讲解:详细讲解重心平稳的概念和重要性,让学生理解并掌握。
3.示范:教师进行重心平稳的书写示范,学生跟随模仿。
4.练习:学生进行书写练习,教师巡回指导,纠正错误。
5.展示:学生展示自己的作品,教师进行评价和指导。
五、教学评价
1.学生书写作品的稳定性:观察学生在书写过程中是否能够保持字形的稳定。
2.学生对书法知识的理解和掌握:通过提问和讨论,了解学生对书法基础知识和重心平稳的理解程度。
六、教学资源
1.教材:《西泠版书法练习指导四年级》
2.书写工具:毛笔、墨水、纸张
七、教学注意事项
1.注重学生的安全,避免墨水沾染衣物和皮肤。
2.鼓励学生积极参与,培养对书法的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
1.书法技能提升:通过本节课的学习,学生能够掌握书法中的重心平稳原则,并在书写过程中运用这一原则,提高书法技巧和书写质量。
2.审美鉴赏能力培养:通过观察和分析优秀的书法作品,学生能够培养审美鉴赏能力,理解和欣赏书法艺术的美。
3.文化理解与传承:通过学习书法的基础知识和书写实践,学生能够更好地理解中国书法文化的内涵,增强对传统文化的认同和传承意识。
4.创新思维与表达:鼓励学生在书法练习中发挥创新思维,结合自己的理解和创造力,表达个人独特的艺术风格。
三、学情分析
考虑到本节课的对象是四年级的学生,他们在之前的学习中已经接触过一些书法的基础知识,对于书法有一定的了解和认识。然而,他们在书法技巧和书写能力上存在一定的差异,有的学生可能书写较为规范,而有的学生可能还存在一些书写习惯上的问题,如握笔姿势不正确、笔画不流畅等。
在知识方面,学生对于书法的基本概念、工具和书写要求有一定的了解,但对于重心平稳这一概念可能还比较陌生,需要通过讲解和示范来让学生理解和掌握。
在能力方面,学生的书法技巧和审美能力还有待提高。他们需要在实践中不断练习,通过模仿和创造来提升自己的书写技巧和审美水平。同时,学生的创新思维和表达能力也需要被激发和培养,让他们能够在书法创作中展现出自己的个性和创造力。
在素质方面,学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定的影响。有的学生可能学习态度认真,积极参与课堂活动,而有的学生可能缺乏学习的主动性和专注力。因此,教师需要关注学生的学习态度和行为习惯,通过鼓励和引导,激发学生的学习兴趣,培养他们的学习积极性和自律性。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《西泠版书法练习指导四年级》教材,以便跟随教师的教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如书法作品的图片、重心平稳的示意图等,以直观地展示书法的重心平稳原则,帮助学生更好地理解和掌握。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合书法练习的环境。设置分组讨论区,让学生在讨论和交流中相互学习和启发。同时,留出足够的空间供学生进行书写练习,确保他们能够舒适地进行书法创作。
5.书写工具:为每位学生准备毛笔、墨水、纸张等书写工具,确保它们的安全性和质量,让学生能够顺利地进行书写练习。
6.示范材料:准备足够的示范材料,如白纸、毛笔、墨水等,以便教师在课堂上进行书写示范,学生可以跟随模仿。
7.评价表格:准备评价表格,用于学生展示自己的作品时,教师进行评价和指导。表格应包括评价项目、评价标准和评价结果等栏目,以便教师能够系统地对学生进行评价。
8.投影仪:确保投影仪正常运行,以便教师在课堂上展示多媒体资源,帮助学生更好地理解和欣赏书法作品。
9.白板:准备一块白板,以便教师在课堂上进行书写示范,学生可以清晰地观察到教师的书写过程和技巧。
10.教学PPT:制作教学PPT,将教学内容和教学步骤以图文并茂的形式展示给学生,方便学生跟随教师的教学进度进行学习和练习。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《重心平稳》这一章节。在开始
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