小学数学人教版四年级上《三位数乘两位数》教案.docx

小学数学人教版四年级上《三位数乘两位数》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学人教版四年级上《三位数乘两位数》教案

课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版四年级上《三位数乘两位数》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生思考如何计算三位数乘以两位数。

2.基本概念与计算法则（10分钟）

1)通过课本例题，引导学生掌握三位数乘以两位数的计算法则。

2)解释乘法各部分之间的关系，如：三位数的每一位与两位数相乘后的结果。

3.案例分析（15分钟）

1)分析课本中的典型例题，引导学生运用所学计算法则解决问题。

2)组织学生进行讨论，分享解题思路。

4.课堂练习（10分钟）

1)布置课本相关练习题，让学生独立完成。

2)对学生的解答进行点评，纠正错误，巩固知识点。

5.知识拓展（5分钟）

1)引导学生思考如何将三位数乘以两位数的计算法则应用于其他数学问题。

2)探讨乘法与除法之间的关系。

6.总结与布置作业（5分钟）

1)对本节课的知识点进行总结，强调计算法则与解题技巧。

2)布置课后作业，巩固所学知识。

7.课后反思

教师对课堂教学进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习三位数乘两位数的计算方法，使学生能够熟练运用乘法运算规则，提高数学运算速度和准确性；同时，通过分析乘法运算中各部分之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。此外，将课本知识与实际生活相结合，设计具有现实意义的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升问题解决能力。

在本节课中，学生将学会以下要点：

1.理解并掌握三位数乘两位数的计算法则，提高数学运算能力；

2.分析乘法运算中各部分之间的关系，培养逻辑思维能力；

3.运用所学知识解决生活中的实际问题，增强问题解决能力。

学情分析

针对四年级（1）班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

一、学生层次分析

1.学生整体水平：该班学生数学成绩较好，大部分学生对数学学习有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力。

2.差异化教学：班内学生数学基础和能力存在一定差异，部分学生运算速度较慢，对乘法运算的掌握程度不同。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，实施差异化教学。

二、知识与能力分析

1.知识方面：学生已经掌握了两位数乘以两位数的计算方法，为本节课学习三位数乘以两位数打下了基础。但在乘法运算中，部分学生对进位、借位的处理仍不够熟练。

2.能力方面：学生在问题解决能力上表现参差不齐，部分学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，而另一部分学生则较为依赖教师引导。

三、素质方面

1.学习兴趣：学生对数学学习兴趣较高，有利于本节课的教学。

2.团队合作：班内学生在小组合作学习中，能够相互帮助、积极讨论，提高学习效果。

四、行为习惯分析

1.课堂纪律：该班学生课堂纪律良好，能够认真听讲，积极参与课堂活动。

2.学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习。但仍有部分学生学习习惯需进一步培养，如课堂笔记、自主学习等。

五、对课程学习的影响

1.学生对乘法运算的掌握程度将直接影响本节课的学习效果。

2.学生在课堂上的参与度和积极性，将影响课堂教学的实施和效果。

3.学生的学习习惯和团队合作能力，将对课后作业的完成和知识巩固产生重要影响。

1.注重差异化教学，关注学生个体差异。

2.强化乘法运算的基本概念，提高学生的运算速度和准确性。

3.创设生活情境，培养学生的问题解决能力。

4.培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度和积极性。

5.组织课堂活动，增强学生的团队合作能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-课堂演示教具（算盘、计数棒）

-学生练习本及文具

2.软件资源：

-课本配套教学软件

-电子教案及教学PPT

-数学学习辅助APP（不含在线游戏）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂教学互动平台

4.信息化资源：

-电子白板

-教学视频（三位数乘两位数的计算方法）

-电子习题库

5.教学手段：

-直接教学（讲解、示范）

-互动教学（提问、讨论）

-小组合作学习（分组讨论、共同解决问题）

-情境教学（生活情境引入、实际问题解决）

-个别辅导（针对不同学生的需要提供个性化指导）

-课堂反馈与评