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小学专题教育26.少儿小主持一级第六单元第4课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学专题教育26.少儿小主持一级第六单元第4课教案

课程基本信息

1.课程名称：小学专题教育——少儿小主持一级第六单元第4课

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：第16周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课内容将围绕课本中“有趣的自我介绍”主题展开，通过讲解、示范和实践，让学生掌握如何生动有趣地介绍自己，培养他们的表达能力和自信心。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和趣味性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言表达能力、情感态度与价值观以及人际交往能力。通过学习，使学生能够：

1.语言表达：运用生动有趣的语言，结合肢体动作，自信地进行自我介绍，提升口语表达能力。

2.情感态度与价值观：培养学生积极主动、充满自信的情感态度，认识到自我介绍的重要性，尊重他人，乐于分享。

3.人际交往：学会倾听他人，提高与他人的沟通能力，增进同伴间的了解和友谊。

本节课的教学目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，为他们的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前五个单元的学习中，已经掌握了基本的语音、语调知识，能够进行简单的口语表达。此外，他们在日常学习和生活中，有过简单的自我介绍经历，对如何表达个人特点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对新事物充满好奇。他们对表演、模仿等趣味性强的活动表现出浓厚兴趣。在语言表达能力方面，学生们的能力参差不齐，部分学生表现自信，能够主动表达，而另一部分学生则相对内向，需要鼓励和引导。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是如何运用生动有趣的语言进行自我介绍，可能缺乏创意和想象力；二是部分学生可能会因为害羞、紧张等原因，不敢大胆地表达自己；三是如何在介绍自己的过程中，注意语气、语调的变化，以增强表达效果。

针对以上分析，教师在本节课的教学过程中，应关注学生的个体差异，采取多种教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高自我介绍的能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《少儿小主持》一级教材第六单元第4课的相关内容。

-准备课程相关的练习册和作业纸，供学生课堂练习和课后作业使用。

2.辅助材料：

-准备一系列自我介绍的视频示例，展示不同风格和方法的自我介绍，以激发学生的灵感。

-收集并打印一些有趣的自我介绍文字案例，用于课堂分析和讨论。

-设计并打印自我介绍时的表情包和肢体语言图解，帮助学生理解如何通过非语言方式增强表达效果。

-制作与课程内容相关的PPT，包含关键知识点、互动环节和练习指导。

-准备一些小道具，如帽子、眼镜等，用于学生进行角色扮演式的自我介绍。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为半圆形或小组围坐形式，以便学生进行互动和展示。

-设置一个小舞台区域，配备话筒和音响设备，让学生在模拟真实的主持环境中进行自我介绍。

-在教室四周悬挂与自我介绍相关的海报或提示板，为学生提供创意灵感。

-布置一个展示区，用于展示学生的自我介绍作业和课堂成果。

5.其他资源：

-准备一份课堂评价表，用于学生自评和互评，以及教师的反馈。

-准备一些奖励贴纸和证书，以表彰在自我介绍环节表现出色的学生。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）运作正常，以便于教学活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料（包括PPT、自我介绍视频案例等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有趣的自我介绍”，设计问题如“你认为一个好的自我介绍应包含哪些元素？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，初步理解自我介绍的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自我介绍的概念和技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批