第一单元负数（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

第一单元负数（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版六年级下册数学第一单元“负数”。教学内容涉及负数的概念、负数的表示方法及其在实际生活中的应用。具体包括负数的定义、负数的读写、负数在数轴上的表示，以及负数的简单运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了正数的基本概念和加减乘除运算，以及数轴的基本知识。在此基础上，本节课将引导学生认识负数，理解负数与正数的相对性，并能将负数与生活实际相联系，例如温度、海拔等场景中的应用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学在生活中的重要作用，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算。通过负数的学习，使学生能够抽象出负数的概念，理解其本质，提高数学抽象能力；在逻辑推理方面，学会运用数轴、正负相对性等知识进行合理推理；通过负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等，培养学生数学建模的能力；同时，掌握负数的简单运算，增强数学运算能力。通过本节课的学习，使学生能够在实际问题中运用数学知识，提高解决问题的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：负数的概念及其在数轴上的表示，负数的简单运算。

难点：理解负数的实际意义，解决负数运算中的符号问题。

解决办法及突破策略：

1.利用数轴、温度计等直观教具，帮助学生形象理解负数的概念和其在数轴上的表示，增强直观感知。

2.通过举例生活场景，如银行存款与取款，让学生体验负数的实际意义，提高其理解能力。

3.针对负数运算中的符号问题，设计专项练习，总结规律，引导学生发现正负数运算的规律，突破难点。

4.鼓励学生进行小组讨论和合作，相互解答疑问，提高问题解决能力。

5.教师及时反馈评价，针对学生的困惑提供个别辅导，确保每位学生都能掌握重点，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解负数的概念、性质及其运算规则，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：针对负数在实际生活中的应用，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的参与度和思考能力。

3.实验法：利用数轴、温度计等教具，让学生动手操作，通过实验的方式发现负数的规律，加深理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、教学视频等现代化教学手段，展示负数的概念、数轴表示等教学内容，使抽象的知识形象化、生动化。

2.教学软件：利用数学教学软件，设计互动性强、富有挑战性的负数运算练习题，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集负数在实际生活中的应用案例，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于负数预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“负数的概念与应用”，设计问题，如“你能给出生活中负数的例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解负数的定义和性质。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和生活实例。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

让学生提前接触负数概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述南极探险的故事，引出负数的概念。

讲解知识点：详细讲解负数的定义、数轴表示和基本运算规则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨负数在实际生活中的应用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，巩固知识点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考负数与正数的区别和联系。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的生活实例，理解负数的应用。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解负数知识。

实践活动法：通过小组讨论，加深对负数应用的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

加深对负数知识点的理解和记忆。

通过实践活动，培养学生的应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置负数运算和应用的相关作业。

提供拓展资源：推荐与负数相关的书籍和网络资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。