人教版 七年级上册音乐 第一单元 校园的早晨 教案.docxVIP

人教版七年级上册音乐第一单元校园的早晨教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级上册音乐第一单元《校园的早晨》，主要包括以下几部分内容：

1.歌曲《校园的早晨》。这首歌曲描绘了校园美丽的早晨景象，表达了对校园生活的热爱。通过学习这首歌曲，学生可以了解校园生活的美好，培养对校园生活的热爱。

2.音乐基础知识。本节课将介绍音乐的节奏、旋律、和声等基础知识，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

3.音乐欣赏。本节课将欣赏一些优秀的校园歌曲，如《童年》、《同桌的你》等，通过欣赏这些歌曲，学生可以感受音乐的魅力，提高音乐素养。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密联系。首先，歌曲《校园的早晨》与学生的生活息息相关，学生可以很容易地产生共鸣。其次，音乐基础知识是学生学习音乐的基础，通过本节课的学习，学生可以巩固已有的音乐知识，为今后的音乐学习打下基础。最后，音乐欣赏可以帮助学生提高音乐素养，培养对音乐的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知能力。通过学习歌曲《校园的早晨》和欣赏其他校园歌曲，学生能够培养对音乐节奏、旋律、和声的感知能力，提高音乐素养。

2.音乐表达与创造能力。学生将学习歌曲的演唱技巧，通过自主练习和集体合唱，表达自己对校园生活的热爱，同时培养音乐表达与创造能力。

3.音乐审美与鉴赏能力。本节课通过欣赏不同风格的校园歌曲，引导学生感受音乐的美，提高音乐审美与鉴赏能力。

4.音乐文化素养。学生将了解校园歌曲的文化背景，感受校园歌曲所蕴含的情感，培养音乐文化素养。

5.音乐合作与交流能力。在合唱环节，学生将学会与他人合作，培养音乐合作与交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经学习了音乐基础知识，如节奏、旋律、和声等，并且具备一定的音乐感知能力。此外，学生对校园生活有一定的了解，能够产生共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

本节课的主题与学生的生活紧密相关，因此学生对学习内容会产生浓厚的兴趣。在音乐方面，学生的能力各不相同，有的学生擅长演唱，有的学生擅长演奏，有的学生擅长欣赏。在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对音乐节奏、旋律、和声等知识的掌握不够熟练，影响对歌曲的理解和演唱。

（2）在合唱环节，部分学生可能会感到紧张，影响演唱效果。

（3）在欣赏不同风格的校园歌曲时，部分学生可能会难以理解歌曲所表达的情感。

（4）在合作学习过程中，部分学生可能会遇到沟通不畅、合作不默契等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，并采取相应的教学策略进行引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法。在本节课中，教师将采用讲授法，为学生讲解音乐基础知识，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

（2）示范法。教师将亲自示范歌曲《校园的早晨》的演唱技巧，并指导学生进行模仿练习，提高学生的演唱能力。

（3）小组合作学习法。教师将组织学生进行小组合作学习，让学生在合唱环节中相互合作，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学。教师将利用多媒体设备，展示校园美丽早晨的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感。

（2）音乐软件。教师将使用音乐软件，为学生提供丰富的音乐资源，如不同风格的校园歌曲、音乐欣赏视频等，提高学生的音乐素养。

（3）在线学习平台。教师将引导学生利用在线学习平台，进行自主学习和交流讨论，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

（4）实物教具。教师将准备一些实物教具，如乐器、音乐符号卡片等，帮助学生更好地理解和掌握音乐基础知识。

（5）课堂互动。教师将组织课堂互动活动，如音乐游戏、音乐问答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园的早晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园的美好时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园的美丽早晨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《校园的早晨》的基本概念。这首歌曲描绘了校园美丽的早晨景象，表达了对校园生活的热爱。它是校园生活中的一道美丽风景线。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案