苏教版（2024秋）科学三年级下册 4.14金属 教案.docx

苏教版（2024秋）科学三年级下册4.14金属教案

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教学内容

本节课的教学内容来自苏教版（2024秋）科学三年级下册第4.14节“金属”。本节主要让学生了解金属的一些基本性质，通过观察和实验，让学生认识金属的物理性质，如颜色、状态、硬度、导电性等，以及金属的化学性质，如金属与氧气、酸的反应等。

教学重点是让学生通过实验和观察，掌握金属的基本性质，能够运用这些性质解释一些日常生活中的现象。教学难点是让学生理解金属的化学性质，特别是金属与氧气、酸的反应。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，符合新教程的核心素养目标要求。

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生掌握金属的基本性质，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.创新思维：在学生掌握金属基本性质的基础上，引导学生运用所学知识解释日常生活中的现象，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。

3.实践操作能力：通过小组合作、实验操作等活动，培养学生动手操作、观察、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。

4.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的科学态度，培养学生对金属材料的可持续发展的价值观，认识金属资源的重要性，培养节约和保护金属资源的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）金属的物理性质：金属的颜色、状态、硬度、导电性等。

以金属的颜色为例，教材中提到：“金属通常具有金属光泽，如金是黄色，银是白色，铜是红色等。”教师在讲解时，可以举例说明金属颜色的特点，如金属光泽与普通物质光泽的区别，以及金属颜色与金属元素的关系。

（2）金属的化学性质：金属与氧气、酸的反应。

以金属与氧气的反应为例，教材中提到：“金属与氧气反应，可以生成金属氧化物。”教师在讲解时，可以结合实验现象，说明金属与氧气反应的过程，以及生成的金属氧化物的性质。

（3）金属的应用：金属在日常生活中的应用，如金属制成的器具、建筑材料等。

教师可以通过展示金属制品的图片或实物，让学生了解金属在日常生活中的应用，并引导学生思考金属制品的优点和不足。

2.教学难点：

（1）金属的化学性质：金属与氧气、酸的反应。

学生对于金属与氧气、酸的反应可能存在理解上的困难，如反应原理、反应过程等。教师可以通过实验演示、动画演示等方式，帮助学生直观地理解金属与氧气、酸的反应过程。

（2）金属的物理性质：金属的导电性。

学生可能对于金属的导电性概念理解不清，教师可以通过实验，让学生亲自体验金属的导电性，如用铜线连接电源和灯泡，观察灯泡发光的现象。

（3）金属的应用：金属的可持续性发展。

学生可能对于金属资源的可持续性发展概念理解较难。教师可以通过讲解和讨论，让学生了解金属资源的有限性，以及如何合理利用金属资源，实现可持续发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生亲自操作，观察金属的物理性质和化学性质，如金属的颜色、状态、硬度、导电性等，以及金属与氧气、酸的反应。例如，在讲解金属的颜色时，可以让学生观察不同金属的颜色，并记录下来。

2.讨论法：在学生掌握金属的基本性质后，引导学生运用所学知识解释日常生活中的现象，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。例如，在讲解金属的应用时，可以让学生讨论金属在日常生活中的应用，并思考金属制品的优点和不足。

3.讲授法：在讲解金属的基本性质和反应原理时，教师可以通过讲解，让学生了解金属的物理性质、化学性质以及金属与氧气、酸的反应过程。例如，在讲解金属的导电性时，教师可以讲解导电性的概念，并解释导电性的原因。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示金属的图片、动画等，帮助学生直观地理解金属的基本性质和反应过程。例如，在讲解金属的颜色时，可以展示不同金属的图片，让学生观察和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生更加直观地观察金属的反应过程。例如，在讲解金属与酸的反应时，可以使用教学软件进行模拟实验，让学生观察反应过程。

3.实验器材：利用实验器材进行实际操作，让学生亲自体验金属的物理性质和化学性质。例如，在讲解金属的硬度时，可以让学生使用实验器材进行硬度测试，并观察结果。

4.小组合作：利用小组合作的形式，让学生共同完成实验和讨论任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，在讲解金属的应用时，可以让学生分组讨论金属在日常生活中的应用，并展示自己的成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属的基