第14课 中国龙 （教学设计）人美版 美术五年级上册.docxVIP

第14课中国龙（教学设计）人美版美术五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国龙

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.审美能力：通过观察、分析中国龙的艺术特点，学生能够理解并欣赏龙的美丽和独特之处，提高审美能力。

2.创造力：通过亲手绘制中国龙，学生将发挥创造力，将所学的艺术元素和技法运用到实际作品中，培养艺术创造力。

3.文化理解：通过学习中国龙的文化背景和象征意义，学生能够了解中国文化中龙的重要性和影响，提高对中国传统文化的理解。

4.表达能力：通过小组讨论和作品展示，学生能够表达对中国龙的个人看法和创作思路，提高口头和书面表达能力。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和美术技能，我们可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

1.基础层学生：这些学生对美术基础知识有一定的了解，但技能水平和审美能力相对较低。他们在绘画和手工制作方面可能需要更多的指导和鼓励。对于这部分学生，我们需要注重基础技能的培养，如线条、色彩和构图的运用，同时激发他们的学习兴趣和自信心。

2.提高层学生：这部分学生对美术有一定的兴趣和热情，具备一定的美术基础和技能。他们能够在教师的引导下进行创作，但在细节处理和创意发挥方面还有提升空间。对于这部分学生，我们需要提供更多的创作机会和挑战，引导他们深入探索艺术的细节，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.优秀层学生：这些学生对美术有深厚的兴趣和较高的技能水平，能够独立进行创作并展示出色的艺术作品。他们需要更多的挑战和拓展机会，以保持他们的学习兴趣和进步。对于这部分学生，我们可以提供高级的美术材料和技法，引导他们深入研究艺术的深层次文化背景，培养他们的艺术鉴赏能力和批判性思维。

对于本节课“中国龙”，学生可能对龙的形象和文化背景有一定的了解，但可能对龙的艺术表现形式和技法较为陌生。因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，逐步引导他们从观察和分析中国龙的艺术特点，到亲手绘制和创作自己的龙作品。同时，我们需要关注学生的学习兴趣和动机，通过引入文化背景和实际案例，激发学生对美术学习的热情和主动性。此外，我们还需要培养学生的团队合作和表达能力，通过小组讨论和作品展示，提高学生的交流和分享能力。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于介绍中国龙的文化背景和象征意义，引导学生了解龙的重要性和影响。讨论法用于小组讨论，鼓励学生表达对中国龙的个人看法和创作思路。案例研究法将通过分析经典的中国龙艺术品，使学生能够观察和分析其艺术特点。项目导向学习法将鼓励学生亲手绘制中国龙，培养他们的艺术创造力和表达能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动。首先，学生将进行观察和分析，通过观察经典的中国龙艺术品，识别其艺术特点和象征意义。然后，学生将进行角色扮演，扮演艺术家或文化学者，分享对中国龙的理解和创作思路。接着，学生将进行小组讨论，合作绘制中国龙，互相交流和借鉴。最后，学生将进行作品展示，展示自己的中国龙作品，并分享创作过程中的体验和思考。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学活动和增强学生的学习体验，我将使用多种教学媒体和资源。首先，我将使用PPT展示经典的中国龙艺术品和相关的文化背景信息。通过图文并茂的展示，帮助学生更好地观察和分析艺术品的特点。其次，我将播放视频或音频资料，展示中国龙在传统文化中的应用和象征意义。通过视听媒体，增加学生对中国龙文化的理解。此外，我还将在课堂上提供彩纸、画笔、颜料等美术材料，供学生亲手绘制中国龙。同时，我也会利用在线工具，如图片编辑软件或社交媒体平台，让学生能够更方便地展示和分享自己的作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国龙”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“龙在中国文化中的象征意义是什么？”、“中国龙的艺术特点有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中国龙”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手