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Unit4SectionB〔2a-2c〕名师教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit4Where’smyschoolbag?
【课时】SectionB2a-2c〔第5课时〕
【课型】Reading〔阅读课〕
教材分析【本单元话题】谈论物品的所在位置
【本单元重点掌握目标】学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法；使学生学会根本句型“Where’s…?
It’s…〞及“Whereare…?Theyre…〞，进一步体会“Where…?Yes／No〞疑问句的用法；学会运用方位介词学会运用方位介词／in／under／behind
／／表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。
【教材内容坼分分析】本单元SectionA主要是谈论物品的所属位置，SectionB进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--
由读促写〞的过程逐层递进。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项根本技能，学会运用听关键词、推测词意的学习策
略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。
教学目标1.语言知识目标：
1〕掌握以下词汇：radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always。
2)能正确地描述物品所处的位置。
3〕能运用所学的句型询问及答复物品的位置。
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
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4〕能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。
5〕阅读有关物品摆放的短文，并能获得相关信息，进一步稳固和运用所学语言。
2.情感态度价值观目标：
本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是合理摆放物品，通过阅读帮助学生反思日常行为，养成良好的生活习惯。
教学重难点1.教学重点：
1〕训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问与答复事物的位置的能力。
2〕能在实际生活情景中运用所学的句型来询问与答复事物的位置。
3)阅读有关物品摆放的短文，并能获得相关信息。
2.教学难点：
1)描述位置关系的介词用法。
2)阅读有关物品摆放的短文，并能获得相关信息。
建议教法问答法，任务型教学法，合作学习法
教学流程〔详见相应教学设计〕
教学评价1.本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.阅读教学过程中表达了阅读兴趣的培养和阅读技巧的指导
【本课时教学设计】
步骤过程措施〔教师活动与学生活动〕目的持续性评价
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DELStep11.Talkaboutthepicture.通过头脑风暴游戏稳学生能够说出本课
C1Brainstormi
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