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新课程研究学前教育2022.06

浅谈有效推进幼儿园与小学科学衔接的策略

□梁水娇

摘要：随着我国教育课程改革进程的不断深化，传统的教学理念和教学方法已经不能适应现代教

育的发展需要，新时代的教学改革更加侧重学生的长远发展。在幼儿教育的过程中，幼小衔接是引

导学生逐渐向小学学习状态过渡的重要活动，通过幼小衔接教育，幼儿园大班的学生能够在日后更

快地适应小学的学习生活，对于学生的未来学习及发展都有着不可忽视的作用。相关教育工作者

要不断革新自身的教学理念，根据学生的实际情况制订具有针对性的教学策略，培养学生养成良好

的学习和生活习惯，实现幼小衔接的平稳过渡。

关键词：幼小衔接；幼儿教育；教学改革

作者简介：梁水娇，广东省云浮市新兴县新城镇第三幼儿园园长，一级教师，研究方向为幼儿科学教

育、幼儿园管理。（广东云浮527400）

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1671-0568（2022）06-0083-03

2021年出台的《教育部关于大力推进幼儿园此之外，一些幼儿园也没有针对本地小学的教学

与小学科学衔接的指导意见》明确指出在学生应工作开展有针对性的教学安排，与本地学校的缺

当做好初入幼儿园以及初入小学时的准备。由乏足够的交流与沟通，对小学一年级的教学任务

此可见，教育各界对幼小衔接方面的工作与问题及教学安排缺乏足够的了解，没有对学生即将面

予以高度重视，相关教育工作者也在不断学习与对的学习任务做好准备。

实践过程中逐步实施了幼儿园到小学的科学衔2.家庭、幼儿园的“焦虑式”抢学。应试教育

接策略。幼儿园及小学教师是幼小衔接过程中体制对我国基础教育的开展造成了深远的影响，

的关键性因素，只有联合学前教育管理部门、幼很多学生家长、教师都将提升学生的考试成绩作

儿园、小学以及家庭等多方力量，对幼小衔接的为重要的教学目标，很多家长在幼儿阶段就为学

过程进行科学、细致的规划，才能为学生提供高生报名幼儿特长班、补课班等。然而，由于缺乏

质量的教学与帮助，促进幼小衔接过程的顺利科学系统的教育规划，很多幼儿园和家长都对学

进行。生能否适应小学生活表示了担忧，一些家长抱有

一、当下幼小衔接的现实困境着“不能让孩子输在起跑线上”的想法，要求幼儿

1.幼儿园、小学的“分离式”脱链。教学改革园开设小学语文、小学数学等基础教育知识，期

为我国幼儿教育带来了新的生机与活力，然而广待学生更好地适应小学的学习生活。一旦幼儿

大教育工作者也要清醒地认识到现阶段我国幼园开设了一些引导学生养成良好学习习惯、学习

小衔接的工作还存在着许多无法忽视的问题。兴趣以及学习能力等综合拓展类教育活动，部分

其中最主要的问题是幼小衔接工作互相分离，无家长就会产生误解，认为这些课程只是“带着学

法形成稳定的有效衔接教育工作。无论是幼儿生玩耍”。家长并没有深刻认识到这一时期幼儿

园还是小学都忽视了幼小衔接工作中的重要意应该开展什么样的学习任务，有的家长还会自行

义，认为幼小衔接的工作应当由对方来完成。除购买相应的小学语文以及数学教材，要求幼儿园

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开展相应的小学教育，或者在课后为学生补习小理能力，培养幼儿形成正确的行为习惯。一些幼

学阶段的知识。有的家长在挑选幼儿园的过程儿对于小学有着恐惧心理，教师可以通过恰当的

中，更加倾向在日常课程中教授小学课程的幼儿方式引导幼儿对于小学生活有一定的向往。另

园。而幼儿园为了增强自身的竞争能力，也增加一方面，教师和家长要信任幼儿，为他们提供充

了相应的小学课程来吸引更多的家长，让自己的足的自主空间，让他们积极参与相应的幼小衔接

孩子进入该幼儿园。活动，鼓励他们主动去适应全新的学习环境、全

3.社会培训机构“盈利式”迎合。由于幼儿园新的学习方式以及人际关系等，增强幼儿的情感

和小学在幼小衔接工作过程中做得不够到位，以体验。

及部分家长望子成龙