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浅谈儿童钢琴启蒙教学

作者：黄可笑

来源：《广东教学报·教育综合》2022年第28期

【摘要】钢琴教学是一种讲究科学和艺术的教学。教师是儿童初学钢琴的引路人，既要注

重培养学生的学习方法，又要注重培养学生养成良好的习惯。教学过程中要能够及时发现问题

并采取措施。同时，家长的耐心辅导也是至关重要的。教师与家长共同影响着学生学习钢琴的

水平。那用什么樣的讲课形式才能使学生觉得轻松又有趣呢？家长辅导孩子练琴时要注意哪些

问题呢？下面，笔者根据自己在教学中遇到的问题来提出一些见解。

【关键词】儿童钢琴教学;问题及解决方法;家庭辅导

一、儿童钢琴教学入门

（一）培养学习钢琴的兴趣

儿童天性就活泼好动并喜爱接触新鲜事物。所以，要让学生在枯燥的钢琴技术练习中坚持

不懈，培养兴趣就成了每位钢琴教师必须重视的问题。首先，教师可以在学生面前弹奏一首好

听的钢琴曲，让学生对教师的弹奏产生敬佩之心，以达到挑动他们的好奇心来产生兴趣的目的;

然后，教师再弹奏一首学生熟悉并且节奏感强的曲子来拉近与学生的交流。对于开朗活泼的学

生，教师可以采用弹伴奏并让学生唱歌的形式来激发学生的兴趣。那么，在教学的过程中怎么

能让学生继续保持那颗兴趣的心呢？

初学1.内容不宜复杂。学生刚开始学习的新内容是以前从来没有接触过的，所以不能给学

生教得太难，并且尽量用丰富的语言简单生动地表达出要讲的知识点，让学生轻松地掌握新内

容。

动静结2.合法。教师弹奏钢琴曲，学生唱歌;或者学生弹奏，教师唱谱。

利用3.图画形象来教学。由于这个时期的学生是一个感性接受能力较强，抽象思维能力较

差的年龄段，我们在钢琴教学中可利用图画形象教学的方法来辅助学生学习，帮助他们更轻松

地理解所学的知识。比如，在教学生认识五线谱时，我们可以设计一幅画面：五条河流相间着

四条小路，河流和小路都有它们固定的名字，五条河流的名字分别是叫mi，sol，si，re，fa，

四条小路的名字分别叫fa，la，do，mi。如此一来，学生不但喜欢上这样的课程而且还轻轻松

松地学习了知识。这样利用图画形象来教学，把难学的“线”和“间”传授给学生，既降低了学习

的难度也丰富了学生的感性思维。

鼓励表扬。教师在教学的过程中可以主动提出问题让学生思考。学生天生爱表现、喜欢4.

被夸奖，教师对于他们的点滴进步，要充分肯定，及时表扬，可采用打分、贴小红花、发小奖

品等方式鼓励他们，调动学生学习钢琴的积极性。

（二）基础训练

基本功的训练在钢琴学习中尤为重要。因而，在实际的钢琴教学中，教师要要求学生在学

习中循序渐进、由慢到快逐渐掌握乐曲的技术。

识谱。学五线谱首先要明确线与间的概念，教师可利用楼梯和楼梯间的关系教授学生认识

五线谱，并且给每个阶梯取相应的名字。比如，第一个阶梯叫做“do”，以此类推。在此基础

上，教师可进一步教学谱号的知识。比如，教学上下两行五线谱时，可以形象地告诉学生：每

行阶梯的开头都有一个明显的标志，上行用“小螺号”表示高音谱号，下行用“金鱼”表示低音谱

号。这样一来，不但提高学生的记忆力，而且还提高了学生的学习兴趣。

手型。基本的手型是：自然弯曲，呈空握球状，手指自然分开。教师先示范一个正确的手

型，然后让学生手握一个小球，感受手指的自然弯曲。同时，教师在旁边也要细心地指导学

生。

坐姿。学生初学钢琴的时候，教师就要培养他们养成正确的坐姿习惯。由于学生高矮各

异，躯干和手臂比例不同，所以教师可以做适当的调整。比如，大部分学生的脚不能着地，这

时教师可在学生脚下放一张踏脚凳，让学生保持平稳的身体。

钢琴基本技巧。在学生初学钢琴阶段，教师应该认真耐心地进行弹奏示范，并明确讲解弹

奏钢琴的基本技巧与方法。当教师进行示范演奏时，学生受教师潜移默化的影响，并通过不断

模仿教师的弹奏动作、触键方法就能获得钢琴表演最直观和感性的经验。比如，基本的三种弹

奏法：非连奏、连奏、断奏。教非连奏时，教师要特别强调抬指、指尖牢靠、快下键这三个要

点来教学。许多的学生都懒于抬指，手指十分软弱，并且训练的过程非常乏味。因此，教师在

教学时应以启发为主。譬如，让学生在桌面上弹，手指弹下去，桌子就会发出声响。这时，教

师可利用声音的颗粒性来使学生体验击键的速度。这样，学生一下子就能领悟到教师的教学用

意。

钢琴基础练习是一个比较乏味的长期训练，教师应该把它变成一个生动、有趣、充满意味

的精神活动，这样才能让学生坚持不懈地练习下去。教师不能只教学