Unit 2 课时教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit2课时教案2023-2024学年人教版英语七年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit2。本单元的主题为“Howdoyougettoschool?”，主要介绍学生上学的方式以及日常的交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇如bus,train,car等，同时学会使用一般现在时进行问答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生可以通过已有的一年级下册的知识为基础，进一步学习新的词汇和句型。同时，学生可以通过本节课的学习，进一步巩固和提高日常英语交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握并运用本节课所学的词汇和句型，进行日常的英语交际。在文化意识方面，学生能够理解并尊重不同的交通方式和文化背景，认识到不同国家和地区的人们是如何上学和出行的。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考、分析和解决问题的方式，培养逻辑思维和创新思维。在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和学习兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态，同时具备一定的词汇量，能够理解和运用日常生活中常见的英语词汇。此外，学生已经具备了一定的英语听力、口语、阅读和写作能力，能够进行简单的英语交际。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生普遍对口语表达和听力理解较为感兴趣，希望能够通过实际应用来提高自己的英语水平。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动交流和实际操作来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些交通方式的英语表达不熟悉，如subway,busstop等；二是对于一般现在时态的运用可能还不够熟练，特别是在回答疑问句时；三是如何在实际交际中灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的英语表达。这些问题需要老师在教学中给予关注，并通过合适的教学策略帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于讲解一般现在时态和交通方式的英语表达，互动讨论法用于引导学生进行日常英语交际，任务驱动法用于提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过播放一段关于不同交通方式的短视频，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考自己是如何上学的。

b.新课学习：老师讲解一般现在时态的用法，并结合PPT展示交通方式的英语表达，让学生跟读并模仿。

c.交际练习：学生分成小组，用英语讨论并介绍自己的上学方式，鼓励他们运用所学词汇和句型。

d.任务环节：每组选取一个交通方式，制作海报并简要介绍该交通方式的特点及如何使用。完成后，学生向全班展示并回答其他同学的提问。

e.总结环节：老师引导学生回顾本节课所学内容，帮助他们巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT展示交通方式的图片和英语表达，播放短视频引导学生思考和讨论。此外，老师还可以利用在线工具，如Google地图，展示不同交通方式的路线和站点，让学生更直观地了解交通方式的使用。同时，学生可以利用智能手机或平板电脑，拍摄自己上学的视频，并在课堂上进行分享和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：老师围绕本节课的主题“Howdoyougettoschool?”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：老师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态和交通方式的英语表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课