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2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版
教学内容
本节课为人教版七年级历史上册第二单元第8课“百家争鸣”,主要内容涵盖春秋战国时期各诸侯国间的战争、社会变革以及诸子百家的兴起。重点介绍齐桓公、晋文公、楚庄王等五霸的相继称霸过程,以及春秋战国时期的主要思想家和他们的主要思想主张。通过本节课的学习,学生应了解春秋战国时期的诸侯争霸和百家争鸣局面,认识这一时期对中国古代思想文化发展的影响。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalliteracy和criticalthinking核心素养。通过分析春秋战国时期的诸侯争霸和百家争鸣,学生能够运用历史思维,理解并分析历史事件的前因后果、时空背景,以及不同思想流派的形成与发展。同时,通过解读古代文献和史料,学生能够掌握一定的文化素养,对古代中国的社会结构、政治制度、经济发展、思想文化等方面有一定的了解。此外,本节课还将培养学生的批判性思维,鼓励他们从不同角度审视和分析历史问题,提出自己的见解和思考。通过小组讨论、问题探究等方式,学生能够在探讨春秋战国时期的社会变革和思想繁荣的过程中,培养合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)春秋战国时期的诸侯争霸:齐桓公、晋文公、楚庄王等五霸的相继称霸过程,以及春秋战国时期的主要战争和变革。
(2)诸子百家的兴起:儒家、道家、墨家、法家、名家等主要学派的代表人物及其主要思想主张。
(3)春秋战国时期的思想繁荣对社会变革的影响:百家争鸣对中国古代思想文化发展的推动作用。
2.教学难点:
(1)诸侯争霸的复杂性:春秋战国时期诸侯国众多,战争频繁,学生难以理清各诸侯国之间的关系和争霸过程。
(2)诸子百家的思想内涵:诸子百家的思想主张丰富多样,学生难以理解和掌握各家思想的核心要义。
(3)百家争鸣对社会变革的影响:学生难以理解百家争鸣如何推动中国古代思想文化的发展,以及各家思想在现实生活中的应用。
针对以上难点,教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法,如通过绘制诸侯国关系图、timeline等方式帮助学生理清诸侯争霸的脉络;通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生深入理解诸子百家的思想内涵;通过联系现实生活、举例说明等方式,让学生体会百家争鸣对社会变革的影响。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解春秋战国时期的背景、诸侯争霸过程、诸子百家的思想主张等核心知识,为学生提供系统的知识框架。
(2)案例分析法:教师选取具有代表性的诸侯争霸事件和诸子百家思想,引导学生分析、讨论,提高学生的历史思维能力。
(3)小组讨论法:学生分组讨论问题,培养合作精神,提高沟通能力和解决问题的能力。
(4)互动式教学:教师提问,学生回答,师生互动,激发学生兴趣,提高课堂参与度。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:学生分组扮演诸侯国君主、谋士等角色,进行模拟争霸游戏,增强对诸侯争霸过程的理解。
(2)实验:学生通过实验模拟古代思想家的思想主张,如墨子的兼爱实验,增强对诸子百家思想的感悟。
(3)游戏:设计“百家争鸣”知识竞赛游戏,激发学生学习兴趣,巩固知识。
(4)小组讨论:学生分组讨论春秋战国时期的社会变革,分析百家争鸣的影响,培养历史思维能力。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:教师使用PPT展示春秋战国时期的历史背景、诸侯争霸过程、诸子百家思想等核心知识,提高课堂信息量。
(2)视频:播放与春秋战国时期相关的纪录片、短片等,为学生提供直观的历史场景,增强课堂趣味性。
(3)在线工具:利用网络资源,如历史地图、在线讨论平台等,拓展学生学习渠道,提高自主学习能力。
(4)图书、文献:引导学生阅读与春秋战国时期相关的图书、文献,丰富学生的历史知识,提高文化素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供春秋战国时期的历史背景、诸侯争霸过程、诸子百家思想等核心知识的PPT、视频等资源,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出针对性的问题,如“齐桓公如何成为春秋五霸之首?”“儒家、道家、墨家、法家、名家各自的核心思想是什么?”
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问,及时了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读教师提供的预习资源,理解春秋战国时期的相关知识点。
-思考预习问题:学生针对问题
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