2024秋七年级生物下册 10.3 人体和外界环境的气体交换教学设计 （新版）苏教版.docx

2024秋七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换教学设计（新版）苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人体和外界环境的气体交换

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物核心素养，通过学习人体和外界环境的气体交换，使学生能够理解呼吸系统的功能和重要性，提升生命观念和科学思维。

1.生命观念：通过学习人体和外界环境的气体交换，使学生理解呼吸系统对生命活动的重要性，形成对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：通过观察和分析实验现象，培养学生运用科学方法思考问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学探究：通过实验和观察，培养学生主动探究和解决问题的能力，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

4.社会责任：通过学习人体和外界环境的气体交换，使学生认识到环保的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。

-学生对人体的呼吸系统有基本的了解，如呼吸道的结构和功能。

-学生已经学习了气体交换的基本原理，如氧气和二氧化碳的交换过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对与人体生理相关的内容较为感兴趣，尤其是与健康和生理功能相关的话题。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过文字学习，有的喜欢通过图像和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对气体交换的复杂过程难以理解，特别是涉及到分子层面的交换机制。

-学生可能对呼吸系统的解剖结构较为抽象，难以形象地理解和记忆。

-学生在实验操作中可能遇到一些问题，如操作不当、观察不仔细等，需要教师进行引导和纠正。

针对学生的学习者分析，教师可以根据学生的兴趣和能力，采用多样化的教学方法和资源，如动画、模型、实验等，帮助学生更好地理解和记忆人体和外界环境的气体交换相关知识。同时，教师需要关注学生的困难和支持他们的学习，提供清晰的解释和指导，帮助学生克服挑战，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-生物实验室和相关的实验器材，如显微镜、解剖模型等。

-人体和外界环境的气体交换相关的教学课件和教案。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于上传和共享教学资源和作业。

-网络课程平台，提供相关的在线资源和测试。

3.信息化资源：

-人体和外界环境的气体交换相关的教学视频和动画。

-在线解剖学图谱和模型，用于学生自主学习和探索。

-相关的在线讨论论坛和学术资源。

4.教学手段：

-讲授法：教师对气体交换的原理和过程进行讲解，引导学生理解。

-实验法：学生在实验室进行气体交换实验，观察和记录实验现象。

-小组讨论法：学生分组讨论气体交换的知识和实验结果，促进合作和思考。

-问题解决法：教师提出与气体交换相关的问题，引导学生进行思考和解答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体和外界环境的气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何与外界环境进行气体交换的吗？它对我们的生命活动有什么重要性？”

展示一些关于呼吸系统和气体交换的图片或视频片段，让学生初步感受人体和外界环境气体交换的魅力和特点。

简短介绍人体和外界环境气体交换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体和外界环境的气体交换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体和外界环境气体交换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体和外界环境气体交换的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体和外界环境的气体交换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体和外界环境气体交换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体和外界环境气体交换的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体和外界环境气体交换解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人体和外界环境气体交换的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体和外界环境气体交换相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代