河北省唐山市迁西县新集中学高中信息技术《甄别信息的方法》教案 新人教版.docx

河北省唐山市迁西县新集中学高中信息技术《甄别信息的方法》教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《甄别信息的方法》，选自新人教版高中信息技术课本第二章第三节。教学内容主要包括：信息甄别的重要性、网络信息的可靠性判断、信息来源的核查以及信息内容的评估。此部分内容旨在培养学生对网络信息的批判性思维，提高他们在信息爆炸时代的信息甄别能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了信息检索的基本方法，能够从网络等渠道获取信息。在此基础上，本节课将引导学生运用已有知识，对获取的信息进行甄别，以提升信息素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解信息甄别在现代社会的重要性，并将所学方法应用于实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的信息素养、培养批判性思维以及增强社会责任感。通过学习《甄别信息的方法》，使学生能够结合课本知识，形成以下核心素养：

1.信息素养：培养学生能够有效地检索、筛选、评估和利用信息，提高解决实际问题的能力。

2.批判性思维：培养学生具备独立思考、质疑和判断信息真伪的能力，增强对网络信息的辨识力。

3.社会责任感：引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，学会对社会负责，传播真实、有益的信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的信息技术课程中，已经学习了信息检索、网络搜索等基本技能，对信息的获取和整理有一定的基础。此外，通过日常的学习和生活实践，学生对网络信息的传播和使用也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对网络信息充满好奇心，对新事物有较强的探索欲，对信息技术课程的学习普遍表现出较高的兴趣。学生在逻辑思维和分析能力方面逐渐成熟，能够进行较为深入的思考。在学习风格上，学生更倾向于互动式、探究式的学习方式，喜欢通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在甄别信息的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-判断信息真伪时缺乏足够的依据和技巧，容易受到虚假信息的误导。

-在面对海量信息时，难以迅速、准确地筛选出有价值的信息。

-对信息来源的核查和评估能力不足，可能导致对信息的误解和误用。

-在甄别信息时，可能会受到个人主观意识的影响，难以保持客观公正的态度。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提升信息甄别能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有新人教版高中信息技术教材第二册，以便学生能够跟随课堂进度，及时查看《甄别信息的方法》这一章节的内容。

-准备与教材配套的学习指导书或教师自己编写的教学讲义，提供给学生作为课堂学习和课后复习的辅助材料。

2.辅助材料：

-准备一系列与教学内容相关的图片、图表和实例，用于课堂上展示信息的来源多样性、真伪辨识等关键点。

-收集网络上的典型虚假信息案例，通过对比分析，让学生直观感受虚假信息的特征。

-准备相关视频资料，如信息甄别技巧的讲解视频、专家访谈等，以便在课堂上进行动态展示和讨论。

-编制一份信息甄别任务单，包含不同类型的信息案例，用于学生分组讨论和实践操作。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及具体的物理实验，但如果有条件，可以准备电脑、投影仪等设备，以便在课堂上实时演示信息检索和甄别的过程。

-确保教室内的计算机能够访问互联网，以便学生能够在线检索信息并进行实时甄别。

4.教室布置：

-根据本节课的教学需要，将教室划分为不同的区域，如讲授区、讨论区、操作区等。

-在讨论区设置小组合作学习的环境，摆放桌椅以便学生能够方便地进行小组讨论。

-在操作区，确保每台计算机都能够顺利运行，并提前安装好必要的软件和浏览器插件，以便学生能够顺利进行信息检索和甄别实践。

-在教室墙上张贴信息甄别的流程图、注意事项等海报，以提醒学生关注甄别过程中的关键点。

-教室内应有足够的空间供学生走动，便于进行课堂互动和小组之间的交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，上传《甄别信息的方法》预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息甄别的重要性，设计问题如“你遇到过哪些难以判断真伪的信息？你是如何处理的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，理解信息甄别的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思