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人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都:巴黎》教学设计2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都:巴黎》教学设计
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.时空观念:使学生能够理解并识记19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程,培养学生的时间观念和空间观念。
2.史料实证:通过分析巴黎的绘画、音乐、建筑等艺术作品,培养学生运用史料实证的能力,提高学生的史实分析能力。
3.历史解释:使学生能够解释巴黎成为“文化艺术之都”的原因,培养学生的历史解释能力。
4.家国情怀:通过了解巴黎的文化艺术成就,培养学生对我国文化艺术的自豪感和对世界文化艺术多样性的尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了关于法国大革命以及拿破仑帝国的历史背景知识,对19世纪以来的欧洲社会变革有了初步了解。同时,学生对文化艺术有一定的认识,能够欣赏和分析简单的艺术作品。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对文化艺术类课程普遍感兴趣,尤其是绘画、音乐和建筑等方面。学生的学习能力较强,喜欢通过图片、音频等多媒体素材进行学习。在学习风格上,学生更倾向于通过实践和互动来巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能对巴黎成为“文化艺术之都”的原因难以理解,对19世纪以来巴黎文化艺术成就的把握不够全面。此外,学生可能在分析艺术作品时,缺乏批判性和深入思考的能力。同时,如何将本节课的知识与我国的文化艺术相联系,培养学生对本土文化的认同感,也是一个挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、彩色粉笔、教案纸质材料。
2.课程平台:人教版历史与社会七年级上册教材、《文化艺术之都:巴黎》相关教学课件、资料。
3.信息化资源:互联网、在线视频、音乐、图片库等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、情景模拟法、视觉教学法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“文化艺术之都:巴黎”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解巴黎的社会与文化发展历程。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“文化艺术之都:巴黎”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放巴黎的绘画、音乐、建筑等艺术作品视频,引出“文化艺术之都:巴黎”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在实践中掌握文化艺术成就的重要性。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验文化艺术成就的重要性。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握文化艺术成就的重要性。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解19世纪以来巴黎的社会与文化发展历程,掌握文化艺术成就的重要性。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“文化艺术之都:巴黎”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“文化艺术之都:巴黎”相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等)
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