教科版（2024秋） 四年级上册 3.3 用橡皮筋驱动小车 教案.docx

教科版（2024秋）四年级上册3.3用橡皮筋驱动小车教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：用橡皮筋驱动小车

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

备注：本节课基于教科版（2024秋）四年级上册第3章第3节内容进行设计。

核心素养目标分析

本节课围绕“用橡皮筋驱动小车”的设计与实验，旨在培养学生的科学探究、物理观念、科学思维及科学态度与责任感的核心素养。通过观察橡皮筋弹性势能与小车运动的关系，学生能够深入理解能量转换与守恒的物理观念，发展科学思维能力，掌握基本实验操作与数据收集方法。具体目标如下：

1.科学探究：学生能够自主设计实验方案，探究橡皮筋弹性势能对小车间接动能的影响，培养探究问题的兴趣和能力。

2.物理观念：学生理解弹性势能与动能之间的转换关系，认识到不同因素对小车运动距离的影响，形成能量守恒的观念。

3.科学思维：学生通过实验数据分析，运用比较、归纳等方法，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度与责任感：学生能够在团队合作中承担责任，尊重实验事实，严谨对待科学实验，培养良好的科学态度和责任感。

学情分析

四年级的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的科学基础知识，如简单机械、力的作用等，但对于能量转换、弹性势能等概念的理解尚不深入。在《用橡皮筋驱动小车》这一课程中，学生需要运用之前学过的知识，探究弹性势能与动能之间的转换关系。

2.能力层面：四年级学生具备一定的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。在实验过程中，学生需要观察实验现象、动手操作小车和橡皮筋，以及与同学共同设计实验方案。然而，部分学生在数据分析、归纳总结方面存在一定困难，需要教师在教学中给予引导和指导。

3.素质层面：学生在道德品质、学习态度、科学素养等方面表现出一定的差异。大部分学生尊敬师长，遵守纪律，对科学实验充满好奇心。但部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题，这将对课程学习产生影响。

（1）学生层次：四年级学生个体差异较大，部分学生基础扎实，思维活跃，善于表达；而另一部分学生基础薄弱，思维较慢，课堂参与度不高。这要求教师在教学过程中关注分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求。

（2）知识方面：学生在之前的课程中已经学习了力的作用、简单机械等知识，为本节课的弹性势能、能量转换等概念的理解奠定了基础。但在实际操作中，学生可能对如何设计实验方案、如何合理运用实验材料等方面存在困难。

（3）能力方面：四年级学生的观察能力、动手操作能力逐渐提高，但在数据分析、归纳总结等方面仍需加强。在本节课中，学生需要通过实验观察、数据分析，探究弹性势能与动能之间的关系，这对他们的能力提出了较高要求。

（4）素质方面：学生具备一定的道德品质和学习态度，但部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题。在本节课中，教师需要关注学生的学习态度，引导他们积极参与实验，提高课堂参与度。

（5）行为习惯：四年级学生在课堂表现、团队合作等方面表现出一定的差异。部分学生能够积极参与课堂讨论，与同学分享观点；而另一部分学生则表现出沉默寡言、合作意识较弱等特点。在本节课的实验环节，教师需要引导学生养成良好的团队合作习惯，提高实验效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有教科版四年级上册《科学》教材，以便于学生预习和复习本节课内容。

-提供课程相关的学习资料，如预习指导单、实验记录表等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

-准备与弹性势能、动能转换相关的图片、图表和动画视频，用于课堂上的直观展示和讲解。

-设计和打印实验操作步骤说明书，指导学生正确进行实验操作。

-准备教学PPT，包含课程重点、难点以及实验操作注意事项。

3.实验器材：

-准备足够的橡皮筋、小车、测量工具（如尺子、计时器）、实验用桌子等。

-确保实验器材的安全性和完好性，避免实验过程中出现意外。

-对实验器材进行消毒处理，保证学生的健康安全。

4.教室布置：

-将教室划分为实验操作区、讨论区、展示区等，以便于学生进行小组合作实验和成果展示。

-在实验操作区配备必要的实验器材和防护用品，如实验桌、护目镜、手套等。

-在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录和分享实验过程中的发现与讨论成果。

-在展示区设置展板或投影设备，用于展示学生实验成果和总结。

5.其他准备：

-提前与学生分组，确保每组有明确的实验负责人和记录员，培养学生的团队合作意识。

-培训学生正确使用实验器材，确保实验过程中的安全。

-准备应急预案，以应对实验过程中可能出现的意外情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师