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部编版语文四年级下册-17.记金华的双龙洞第1课时

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文四年级下册-17.记金华的双龙洞第1课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升文本阅读理解能力：通过阅读，理解课文内容，把握作者的写作思路和表达方式。

2.培养审美鉴赏能力：通过欣赏文中对双龙洞的描绘，体会作者的语言魅力，提高对自然景观的审美鉴赏能力。

3.锻炼写作技巧：学习作者通过生动的描绘和细腻的感受来表达自己的思想感情，并尝试在自己的写作中运用类似的手法。

4.增强文化底蕴：了解金华的双龙洞的文化背景，丰富学生的文化常识，提高文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文阅读理解文章的基本内容和结构。他们也掌握了一些基本的写作技巧，如句子结构和段落划分。此外，学生可能已经了解一些关于自然景观的知识，但对金华的双龙洞可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的故事和描绘细腻的文本通常比较感兴趣。他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过图片和图像来帮助理解文本。在学习风格上，部分学生可能偏好通过合作交流来学习，而另一些学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文对双龙洞的描绘时，学生可能会遇到一些难以理解的词语和表达。此外，对金华的双龙洞的文化背景了解不多，可能会影响他们对课文内容的理解和欣赏。同时，在写作过程中，学生可能会遇到如何运用生动的描绘和细腻的感受来表达自己的思想感情的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解课文重点内容和分析课文写作技巧时，教师通过口头讲解，引导学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在课堂中，教师组织学生就课文内容、写作手法等进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）探究法：教师引导学生针对课文中的问题进行独立或小组探究，鼓励学生自主寻找答案，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示金华双龙洞的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受课文中所描绘的景观，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件辅助教学，如课文朗读、重点词语解释等功能，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解金华双龙洞的文化背景，拓宽学生的知识视野。

（4）写作工作坊：教师组织学生在课堂上进行写作练习，针对学生的写作进行即时指导，提高学生的写作能力。

（5）互动评价：教师组织学生进行相互评价，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

（6）课后作业：教师布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“记金华的双龙洞”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与双龙洞相关的故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生就课文中的描写和感受进行讨论，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：