沪教版化学九年级上册：第3单元 第1节-分子运动现象的实验说课.pdf

探究分子的运动现象实验改进

《》说课稿

大家好，今天我实验说课的题目是：探究分子运动现象的实验。我将从以下

环节进行说课。一、教材分析；二、学情分析；三、教法分析；四、学法指导；

五、教学过程。

一、教材分析

⒈教材的地位及其作用

本节实验是沪教版九年级化学教材上册第三章第一节的内容。从本节课题开

始，学生将从以往的宏观世界走向微观世界，对奇妙的微观世界有所了解。通过

本次氨分子运动的实验探究，培养学生的观察能力，启发学生细致观察氨气在空

气中的扩散情况的同时，能想象到氨分子的存在和运动，对如何运用微观粒子运

动规律来解释宏观现象起到了很好的示范作用。

⒉实验目标

⑴教学目标1：认识分子的存在，了解其性质，理解其概念。

⑵教学目标2：运用实验解释分子在不断运动的性质，培养学生的想象能力

和抽象思维能力。

⑶核心素养：通过实验探究，培养学生热爱化学，热爱生活，树立良好的环

保意识。

⒊实验教学重难点

⑴重点：能想象氨分子的存在和运动，并会利用生活中常见的用品进行简单

的实验探究。

⑵难点：提高学生抽象思维能力、想象能力和分析推理能力并进行简单的实

验探究。

二、学情分析

在此之前学生已经对微观世界有了初步的理论了解，已经形成了物质可分思

想，知道物质是由极小的肉眼看不见的微粒构成的。但是对于“微粒总是在不停

地无规则运动”这一性质还很难理解，需要用直观的实验来说明，想象出具体的

微观粒子形象。此外，他们已具备一定的实验操作技能，对于简单的实验可以进

行相应的现象描述，并根据已学的知识做出简单的解释。

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三、教法分析

在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环

境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用创

设问题情景法、演示实验法、讲授法、活动探究法等教学方法。

四、学法指导

本节课学生的学习方法主要采用实验探究法、讨论和分析法、归纳法。在学

习过程中使学生真正成为教学活动中的主体。由于初三学生还是化学的初学者，

在实验探究时教师应注意以下指导：

1、在实验之初，要向学生提示观察角度。

2、要重视学生对实验现象的观察、描述、记录。

3、要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质，得出结论，才能不断

培养和提高学生科学探究的能力。

五、教学过程

㈠复习旧知

教材上探究分子运动现象的实验（教师演示，学生观察现象

并记录）：

实验分析：

实验原型的优点：

该实验现象明显，操作简便，是比较好的实验方案。

不足之处：

1、由于浓氨水有较强的挥发性，教室中会弥漫着难闻的气味，不仅污染空气

也不利于师生健康。若大烧杯口不平，外面的B烧杯中的酚酞试液也可能变微红

色。

2、原实验药品用烧杯盛放，用量偏多，要用1000ml大烧杯才能罩住两个小烧

杯，空间较大。氨分子的扩散过程时间长，不便于学生观察。

3、原装置在讲台上演示时不能移动，教室后排的学生不易观察到实验现象。

实验创新的思路

当搞清了教材实验的不足后，就可提出以下改进措施:一是在相对封闭的实

验体系里进行实验。二是减少药品(尤其是污染性试剂)的用量，简化实验操作步

骤。三是两种试剂(或药品)不直接接触，也能产生明显的实验现象。

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（二）探究解疑

原实验的改进及创新

1、实验仪器及药品

仪器：锥形瓶、铁丝、橡胶塞、棉花、细线、玻璃小瓶（小药瓶）、注射器、

胶头滴管

试剂：酚酞、浓氨水

2、实验原理及装置

实验原理：

浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，溶于水后生成氨水，氨水呈碱

性，能使无色酚酞溶液变红。由于氨分子的扩散，所以用注射器向玻璃小瓶内注

入的浓氨水扩散出的氨分子，能使铁丝上湿润的棉花(喷有酚酞)变红,以此证明