第二单元知识梳理(教案)-初中语文人教部编版八年级下册.pdf

部编版初中语文八年级下册第二单元整体教学设计

教材分析

统编初中语文八年级下册第二单元是初中学习的第二个说明文单元。

单元选编了《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》和

《时间的脚印》四课共5篇事理说明文，与八上的事物类说明文有明

显的不同。八上的事物类说明文，学习重点在把握说明对象的特点，

分析说明方法，体会内容选择、行文风格与不同写作目的之间的关系。

本单元的人文主题为“理解科学道理，培养科学精神”，能力素养主

要包括筛选主要信息、梳理说明顺序、读懂文章事理、分析推理方法，

发现问题、质疑探究。

课标分析

学段目标：小学阶段阅读说明性文章的要求是“能抓住要点，了解文

章的基本说明方法”，初中学段要求是“能把握文章的基本观点，获

取主要信息”，“领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，

本单元的教学应体现学段、学期的关联与进阶。实用性文本阅读与交

流教学提示：应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行

教学。评价建议：在评价中，应引导学生注意实用性阅读与表达的目

的、对象、情境，以及交流效果，注意内容明确、条理清晰、语言简

洁明了。学业质量描述：阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文

本，能区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之

间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真

实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。

【单元目标】

综合教材要求、对接课程标准，基于实际学情，将本单元的学习目标

确定如下：1.能筛选主要信息，简要概括每篇文章讨论的科学问题，

用自己的话解说文章阐述的事理；2.能抓住提示文章结构层次和逻辑

关系的词语，理清文章的说明顺序；3.能从整体上说出这几篇文章在

语言上的共性特点和不同风格，并结合具体语句分析其表达效果；4.

能用简明的语言分析《阿西莫夫短文两篇》的推理过程，总结科学探

究的一般方法；5.能在自主阅读中发现问题、质疑问难，从每篇文章

中提出有价值的问题，并与同学交流研讨；6.能借助本单元所学的知

识，写作一篇描述科学现象、阐明科学道理的说明性文章（可借鉴本

单元中任意一课的写法）。

【教学实施】

情景设置

同学们，生活中科学无处不在，我们习以为常的很多现象，推究起来，

都蕴含着值得探索的道理，那么我们应该怎么解释、说明这些现象背

后的科学道理呢？请从你感兴趣的生活现象或自然想象中任选一种，

借鉴八年级下册第二单元事理类说明文的写法，查阅资料，写作一篇

说明文。要求：说清楚现象背后蕴含的科学道理，尽量做到顺序合理、

思路清晰、行文生动；不少于500字。参考话题：猫咪的胡须能修剪

吗？紧张的时候为什么我们的大脑容易“短路”？为什么人会打呵

欠？为什么肚子饿了会咕咕叫？近视的人年纪大了不会老花眼吗？

为什么花儿会呈现不同的颜色？民谚“日晕三更雨,月晕午时风”有

道理吗？为什么星星会一闪一闪的？时间“倒流”是怎样在量子计算

机上实现的？……

活动一：读懂课文内容，梳理说明顺序

一、学习目标：

1.能通过筛选主要信息简要概括每篇文章讨论的科学问题，用自己的

话解说文章阐述的事理；

2.并能抓住提示文章结构层次和逻辑关系的词语，理清文章的说明顺

序。

二、课时安排：3课时

三、主要任务：任务一：筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。（1

课时）自然界中的草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不有，极为致密的

斯石英这些自然现象背后藏着怎样的科学道理呢？请同学们默读《大

自然的语言》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》《大雁归来》和《时

间的脚印》这五篇说明文，根据下面表格提示筛选主要信息，读懂文

章内容。

课文梳理表

内容题目

《大自然《恐龙《被压《大雁《时间的脚

的语言》无处不扁的沙归来》印》

有》子》

自然现

象

阐述的

事理

用自己

的话概

括主要

内容(8

0字左

右)

任务二：理清说明文的说明顺序（2课时）1.阅读《大自然的语言》，

圈画批注关键词句，参照已经给出的部分，完成这一课的思维导图，

使它能清晰呈现文章的结构，然后同桌之间互相交流、互相解说。《大

自然的语言》思维导图示例（部分）

2.比较不同的读者为《