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江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggoodGrammar(3)教案牛津泽林版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
牛津泽林版高中英语必修1Module1Unit3的主题是“Lookinggood,feelinggood”,本节课主要围绕第三部分语法进行教学。这部分内容主要介绍现在分词短语作形容词的用法,以及其与名词的搭配。通过本节课的学习,学生能够掌握现在分词短语的基本结构,理解其在句子中的功能,并能正确运用其描述人或事物的特征。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。通过对本节课的学习,学生能够提高自己的英语表达能力,提升自己的审美观,培养良好的生活习惯。
核心素养目标
本节课旨在提高学生的语言能力,培养学生的文化意识,发展学生的思维品质,并提升学生的学习能力。通过学习现在分词短语作形容词的用法,学生将能够更好地描述人和事物的特征,提高英语表达能力。同时,通过讨论和分享,学生将了解不同的审美观念和生活习惯,培养文化意识。在学习过程中,学生将运用分析、推理和判断等思维方式,发展思维品质。此外,学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方法,提升学习能力。
重点难点及解决办法
重点:现在分词短语作形容词的用法及其与名词的搭配。
解决办法:通过例句展示、句子改写等练习,让学生反复实践,加深对现在分词短语作形容词用法的理解。
难点:正确运用现在分词短语描述人或事物的特征。
突破策略:设计具有针对性的练习,如描述图片中的人物或物品,让学生在实际语境中运用现在分词短语,提高运用能力。同时,教师提供反馈和指导,帮助学生纠正错误,逐步掌握正确运用方法。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。通过讲授,为学生提供现在分词短语作形容词的基本用法和结构;通过讨论,让学生分享不同的审美观念和生活习惯,培养文化意识;通过案例研究,分析具体的句子实例,让学生深入理解现在分词短语的用法;通过项目导向学习,学生将运用所学知识描述人或事物的特征,提高英语表达能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:学生分组,扮演不同的角色,如美容师、客户等,用现在分词短语描述角色的特征,如Thebeauticianwithyearsofexperienceprovidesexcellentservice.
(2)实验:设计一个关于健康饮食的实验,让学生运用现在分词短语描述实验过程和结果,如Theexperimentdemonstratestheimportanceofabalanceddiet.
(3)游戏:设计一个“找不同”的游戏,让学生在游戏中练习使用现在分词短语描述图片中的人物或物品,如Findthedifferencesbetweenthetwopicturesanddescribethemusingpresentparticiplephrases.
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示现在分词短语作形容词的用法、例句和练习题,方便学生理解和练习。
(2)视频:播放关于美容、健康饮食等方面的短视频,引发学生的兴趣,提供真实语境,如Thisvideointroducesthebenefitsofregularexerciseandahealthydiet.
(3)在线工具:使用在线翻译工具,让学生实时查看现在分词短语的翻译和用法,如Usethisonlinetranslatortocheckthetranslationandusageofpresentparticiplephrases.
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对现在分词短语作形容词的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道现在分词短语作形容词是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于描述人物或事物特征的图片或视频片段,让学生初步感受现在分词短语的魅力或特点。
简短介绍现在分词短语作形容词的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.现在分词短语作形容词基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解现在分词短语作形容词的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解现在分词短语作形容词的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍现在分词短语作形容词的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.现在分词短语作形容词案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解现在分词
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