江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 3 Looking good,feeling good Grammar（3）教案 牛津泽林版必修1.docx

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit3Lookinggood,feelinggoodGrammar（3）教案牛津泽林版必修1

授课内容

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教材分析

牛津泽林版高中英语必修1Module1Unit3的主题是“Lookinggood,feelinggood”，本节课主要围绕第三部分语法进行教学。这部分内容主要介绍现在分词短语作形容词的用法，以及其与名词的搭配。通过本节课的学习，学生能够掌握现在分词短语的基本结构，理解其在句子中的功能，并能正确运用其描述人或事物的特征。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对本节课的学习，学生能够提高自己的英语表达能力，提升自己的审美观，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的语言能力，培养学生的文化意识，发展学生的思维品质，并提升学生的学习能力。通过学习现在分词短语作形容词的用法，学生将能够更好地描述人和事物的特征，提高英语表达能力。同时，通过讨论和分享，学生将了解不同的审美观念和生活习惯，培养文化意识。在学习过程中，学生将运用分析、推理和判断等思维方式，发展思维品质。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，提升学习能力。

重点难点及解决办法

重点：现在分词短语作形容词的用法及其与名词的搭配。

解决办法：通过例句展示、句子改写等练习，让学生反复实践，加深对现在分词短语作形容词用法的理解。

难点：正确运用现在分词短语描述人或事物的特征。

突破策略：设计具有针对性的练习，如描述图片中的人物或物品，让学生在实际语境中运用现在分词短语，提高运用能力。同时，教师提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，逐步掌握正确运用方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。通过讲授，为学生提供现在分词短语作形容词的基本用法和结构；通过讨论，让学生分享不同的审美观念和生活习惯，培养文化意识；通过案例研究，分析具体的句子实例，让学生深入理解现在分词短语的用法；通过项目导向学习，学生将运用所学知识描述人或事物的特征，提高英语表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，如美容师、客户等，用现在分词短语描述角色的特征，如Thebeauticianwithyearsofexperienceprovidesexcellentservice.

（2）实验：设计一个关于健康饮食的实验，让学生运用现在分词短语描述实验过程和结果，如Theexperimentdemonstratestheimportanceofabalanceddiet.

（3）游戏：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中练习使用现在分词短语描述图片中的人物或物品，如Findthedifferencesbetweenthetwopicturesanddescribethemusingpresentparticiplephrases.

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示现在分词短语作形容词的用法、例句和练习题，方便学生理解和练习。

（2）视频：播放关于美容、健康饮食等方面的短视频，引发学生的兴趣，提供真实语境，如Thisvideointroducesthebenefitsofregularexerciseandahealthydiet.

（3）在线工具：使用在线翻译工具，让学生实时查看现在分词短语的翻译和用法，如Usethisonlinetranslatortocheckthetranslationandusageofpresentparticiplephrases.

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词短语作形容词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在分词短语作形容词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于描述人物或事物特征的图片或视频片段，让学生初步感受现在分词短语的魅力或特点。

简短介绍现在分词短语作形容词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词短语作形容词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词短语作形容词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在分词短语作形容词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在分词短语作形容词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在分词短语作形容词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词