教科版（2017秋） 六年级下册2.《八颗行星》.docx

教科版（2017秋）六年级下册2.《八颗行星》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）六年级下册2.《八颗行星》

教学内容

教科版（2017秋）六年级下册2.《八颗行星》：本节课将围绕太阳系的八颗行星展开教学，内容包括：

1.行星的基本概念：行星的定义、特点及其与恒星、卫星的关系。

2.太阳系的八颗行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的基本特征，如大小、距离、公转周期等。

3.行星运动规律：介绍开普勒行星运动定律，解释行星沿椭圆轨道绕太阳运行、行星与太阳距离变化等现象。

4.行星探测与人类对宇宙的认识：简要介绍人类对行星的探测历程，以及这些探测对人类认识宇宙的意义。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握太阳系的基本知识，激发他们对宇宙科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学素养和人文素养展开，通过学习《八颗行星》章节，旨在提升学生的以下能力：

1.科学探究能力：培养学生运用科学方法，搜集、整理、分析太阳系行星相关数据，提高他们提出问题、解决问题的能力。

2.空间想象与思维能力：通过了解行星的特征、运动规律，发展学生对宇宙空间的认识，提高空间想象和思维能力。

3.科学态度与责任感：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养他们勇于探索未知、敢于质疑的精神，增强对自然环境的责任感。

4.协作交流能力：在小组合作探究过程中，培养学生与他人沟通、表达观点的能力，提高团队协作效率。

5.人文关怀与价值观：通过学习人类对行星的探测历程，引导学生关注人类文明进步，培养他们尊重科学、关爱生命的价值观。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在全面提升学生的科学素养和人文素养，为他们的终身发展奠定基础。

学情分析

本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在前期科学课程中已学习了关于地球、太阳等基本天文知识，具备一定的天文基础。

-对于太阳系的八颗行星，学生们可能有所了解，但了解程度不一，对行星的特征、运动规律等方面的知识可能较为零散。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析能力，但空间想象和思维能力有待提高。

-在解决问题方面，学生已经具备一定的搜集、整理信息的能力，但需要进一步培养他们运用科学方法解决问题的能力。

-学生在小组合作中表现出一定的交流、协作能力，但在表达观点、倾听他人意见方面还有待加强。

3.素质层面：

-学生对科学课程充满好奇心，求知欲较强，但部分学生对科学知识的兴趣可能并不浓厚。

-学生在道德素质方面，具有关爱自然、尊重科学的精神，但需要进一步培养他们的责任感。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，养成了认真听讲、积极发言的习惯，有利于课程教学的顺利进行。

-部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响他们对课程内容的理解和吸收。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的天文知识基础有利于本节课的学习，但知识掌握程度的不一可能导致教学过程中部分学生难以跟上进度。

2.能力层面：学生在空间想象和思维能力方面的不足，可能导致他们在理解行星运动规律等方面存在困难。

3.素质层面：学生的求知欲和道德素质有利于激发他们对课程内容的兴趣，但部分学生对科学知识缺乏热情可能影响课堂氛围。

4.行为习惯：良好的学习习惯有助于学生积极参与课堂，提高学习效果；而注意力不集中等问题可能导致学生对课程内容的掌握程度受限。

教学方法与策略

为了实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解太阳系八颗行星的基本概念、特征和运动规律，为学生奠定理论基础。

-讨论法：组织学生就行星探测、人类对宇宙的认识等话题展开讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-案例研究：通过分析具体行星的探测历程，让学生了解人类探索宇宙的过程，培养他们的科学态度和责任感。

-项目导向学习：将学生分成小组，以“设计一个行星探测计划”为主题，引导他们综合运用所学知识解决问题。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟行星探测过程，增强课堂趣味性的同时，培养学生的空间想象和思维能力。

-实验：组织学生进行简单的行星运动模拟实验，让他们直观地了解行星运动规律。

-游戏：设计关于太阳系行星的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组合作：鼓励学生在小组内分享观点，共同探讨问题，提高他们的协作交流和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用多媒体课件展示太阳系行星的图片、数据、运动规律等，帮助学生直观地