三位数乘两位数笔算 教学设计 人教版 四年级上册数学.docx

三位数乘两位数笔算教学设计人教版四年级上册数学

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教材分析

人教版四年级上册数学第63页至65页的内容涉及了三位数乘两位数的笔算。这一部分的内容是在学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法的基础上进行学习的，是进一步深化和拓展学生乘法计算能力的重要部分。通过本节课的学习，学生需要掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够熟练进行计算。

本节课的教学内容主要包括：

1.笔算三位数乘两位数的步骤和方法。

2.理解并掌握三位数乘两位数的结果的位数规律。

3.能够运用所学的笔算方法解决实际问题。

在教学过程中，应注重学生的实际操作和实践，通过例题讲解、学生练习、小组讨论等形式，使学生能够深入理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法。同时，结合学生的实际情况，适当增加一些练习题，以提高学生的计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习三位数乘两位数的笔算方法，学生能够逻辑推理出计算过程和结果的规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：学生能够运用所学的笔算方法解决实际问题，将数学知识运用到生活中，培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，并进行熟练计算，提高学生的数学运算能力。

4.数据分析：通过练习题目的解答，学生能够分析数据，归纳总结出计算方法的应用规律，培养学生的数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版四年级上册数学第61页至62页的内容，即两位数乘两位数的笔算方法。学生应该能够理解乘法的基本概念，熟练进行两位数乘两位数的笔算，并能够解决一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对于数学运算类课程内容较为感兴趣，尤其是笔算相关的练习。学生在之前的学习中已经具备了一定的数学运算能力，能够进行简单的计算和问题解决。在学习风格上，学生可能更偏好通过实际操作和练习来学习，需要教师提供充足的练习机会和实际问题来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数乘两位数的笔算过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

-理解并掌握三位数乘两位数的计算法则，尤其是对于结果的位数规律的理解和应用。

-在进行笔算时，可能对于较大的数进行分解和计算存在困难，容易出错。

-在解决实际问题时，如何将所学的乘法运算应用到问题中，并能够准确计算出结果，可能会对学生构成一定的挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过例题讲解、学生练习、小组讨论等形式，使学生能够逐步克服困难，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解三位数乘两位数的笔算方法和步骤，为学生提供理论知识框架。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的解题思路和计算方法，互相学习和借鉴。

-案例研究：教师提供一些实际问题案例，学生运用所学的笔算方法进行计算和解决。

-项目导向学习：学生分组完成一个与三位数乘两位数笔算相关的项目，如设计一个计算器等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演购物者和服务员的角色，进行购物场景的模拟，运用三位数乘两位数的笔算方法进行价格计算。

-实验：学生进行纸笔计算实验，练习三位数乘两位数的笔算，并观察和分析结果的位数规律。

-游戏：设计一个三位数乘两位数的计算游戏，学生通过游戏的方式进行计算练习，提高计算速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示三位数乘两位数的笔算方法和步骤，通过动画和图表等形式直观展示计算过程。

-视频：播放一些实际场景的视频，如超市购物场景，让学生观察和分析其中的乘法计算过程。

-在线工具：利用在线计算器或数学学习平台，学生可以进行三位数乘两位数的笔算练习，并得到即时反馈和纠正。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数乘两位数笔算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数乘两位数笔算的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手