四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第一课时Story time译林版（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案Unit5Ournewhome第一课时Storytime译林版（三起）

教学目标

本课旨在让学生通过故事阅读，理解和运用描述物品位置的英语表达方式，同时培养学生的观察力、记忆力和团队合作能力。学生应能够：

1.听懂、会读并正确拼写出“in,on,under,behind”等表示位置的词汇。

2.使用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”来询问和描述物品的位置。

3.通过故事情节理解单词和句型的用法，并能创造性地运用到实际情景中。

教学内容

本节课的主要内容是学习Unit5Ournewhome中的Storytime部分。故事讲述了主人公Sam和Lily搬入新家的经历，通过描述他们放置物品的过程，自然地引出表示位置的词汇和句型。教学内容包括：

1.学习和理解故事内容。

2.学习和掌握表示位置的词汇：“in,on,under,behind”。

3.学习并运用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”来询问和描述物品的位置。

4.完成相关的练习和活动，巩固所学知识。

教学重点与难点

重点

正确理解和运用表示位置的词汇。

使用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”进行询问和描述。

通过故事情节学习并运用英语表达。

难点

词汇的正确拼写和发音。

句型的正确构造和应用。

在实际情景中的创造性运用。

教具与学具准备

多媒体设备（用于展示故事内容和练习活动）。

故事书或打印材料。

位置词汇卡片。

实物或图片（用于模拟故事情景）。

练习册和作业纸。

教学过程

导入

通过展示一张新家的图片，引导学生讨论新家的样子。

提问学生：“Whatcanyouseeinanewhome?”来激发学生的兴趣。

新课呈现

展示故事的第一页，让学生预测故事内容。

通过多媒体播放故事，学生跟读并学习新词汇。

分析和讲解句型“Whereis/are?It/Theyis/are”。

实践活动

分组进行角色扮演，模拟故事情节。

学生用自己的语言描述物品的位置，使用所学词汇和句型。

进行“Findandsay”的活动，学生寻找教室内的物品并描述其位置。

巩固练习

完成练习册上的相关练习。

进行小组竞赛，快速回答有关物品位置的提问。

布置作业：完成练习册上的习题，并写下自己家中三件物品的位置。

板书设计

板书将包括本课的关键词汇、句型以及故事的主要情节。

使用图表或简笔画来展示词汇的意义和句型的结构。

作业设计

完成练习册上的相关习题。

写一篇小短文，描述自己家中三件物品的位置。

家长签字确认作业完成情况。

课后反思

反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

分析学生在学习新词汇和句型时的难点，考虑如何更好地进行针对性教学。

考虑如何通过更多的实践活动提高学生的语言运用能力。

教学过程

导入

1.图片展示：展示一个真实的新家图片，让学生观察并说出他们看到的物品。

2.情景模拟：教师扮演刚搬家的角色，让学生帮助找出特定的物品，如：“Canyouhelpmefindthekeys?Ithinktheyare”

3.问题讨论：提出开放性问题，如：“Howdoyoufeelwhenyoumovetoanewhome?”让学生分享个人经历。

新课呈现

1.故事引入：通过多媒体播放故事，可以让学生在视觉和听觉上更好地理解故事内容。

2.跟读练习：在播放故事的过程中，教师可以暂停，让学生跟读，以加强口语练习。

3.词汇讲解：对于新词汇，教师可以通过实物展示、图片或动作来帮助学生理解和记忆。

4.句型分析：通过例句和图示，讲解句型的结构和用法，确保学生能够正确理解和运用。

实践活动

实践活动是巩固新知识和提高语言运用能力的重要环节。在这一部分，教师可以设计：

1.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，使用新学的词汇和句型。

2.描述练习：学生用自己的语言描述教室内的物品位置，如：“Thebookisonthetable.”

3.“Findandsay”活动：学生分组在教室内寻找物品，并用英语描述其位置，如：“Ifoundtheeraser.Itsunderthechair.”

巩固练习

1.练习册使用：确保练习册上的练习与课程内容紧密相关，并监督学生完成。

2.小组竞赛：通过快速回答问题的小组竞赛，增加课堂的趣味性和竞争性。

3.即时反馈：对学生的回答给予即时反馈，纠正错误并提供正确的表达方式。

1.内容回顾：简要回顾本节课的重点和难点，强调需要学生掌握的知识点。

2.作