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四年级上册英语教案Unit5Ournewhome第一课时Storytime译林版(三起)
教学目标
本课旨在让学生通过故事阅读,理解和运用描述物品位置的英语表达方式,同时培养学生的观察力、记忆力和团队合作能力。学生应能够:
1.听懂、会读并正确拼写出“in,on,under,behind”等表示位置的词汇。
2.使用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”来询问和描述物品的位置。
3.通过故事情节理解单词和句型的用法,并能创造性地运用到实际情景中。
教学内容
本节课的主要内容是学习Unit5Ournewhome中的Storytime部分。故事讲述了主人公Sam和Lily搬入新家的经历,通过描述他们放置物品的过程,自然地引出表示位置的词汇和句型。教学内容包括:
1.学习和理解故事内容。
2.学习和掌握表示位置的词汇:“in,on,under,behind”。
3.学习并运用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”来询问和描述物品的位置。
4.完成相关的练习和活动,巩固所学知识。
教学重点与难点
重点
正确理解和运用表示位置的词汇。
使用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”进行询问和描述。
通过故事情节学习并运用英语表达。
难点
词汇的正确拼写和发音。
句型的正确构造和应用。
在实际情景中的创造性运用。
教具与学具准备
多媒体设备(用于展示故事内容和练习活动)。
故事书或打印材料。
位置词汇卡片。
实物或图片(用于模拟故事情景)。
练习册和作业纸。
教学过程
导入
通过展示一张新家的图片,引导学生讨论新家的样子。
提问学生:“Whatcanyouseeinanewhome?”来激发学生的兴趣。
新课呈现
展示故事的第一页,让学生预测故事内容。
通过多媒体播放故事,学生跟读并学习新词汇。
分析和讲解句型“Whereis/are?It/Theyis/are”。
实践活动
分组进行角色扮演,模拟故事情节。
学生用自己的语言描述物品的位置,使用所学词汇和句型。
进行“Findandsay”的活动,学生寻找教室内的物品并描述其位置。
巩固练习
完成练习册上的相关练习。
进行小组竞赛,快速回答有关物品位置的提问。
布置作业:完成练习册上的习题,并写下自己家中三件物品的位置。
板书设计
板书将包括本课的关键词汇、句型以及故事的主要情节。
使用图表或简笔画来展示词汇的意义和句型的结构。
作业设计
完成练习册上的相关习题。
写一篇小短文,描述自己家中三件物品的位置。
家长签字确认作业完成情况。
课后反思
反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
分析学生在学习新词汇和句型时的难点,考虑如何更好地进行针对性教学。
考虑如何通过更多的实践活动提高学生的语言运用能力。
教学过程
导入
1.图片展示:展示一个真实的新家图片,让学生观察并说出他们看到的物品。
2.情景模拟:教师扮演刚搬家的角色,让学生帮助找出特定的物品,如:“Canyouhelpmefindthekeys?Ithinktheyare”
3.问题讨论:提出开放性问题,如:“Howdoyoufeelwhenyoumovetoanewhome?”让学生分享个人经历。
新课呈现
1.故事引入:通过多媒体播放故事,可以让学生在视觉和听觉上更好地理解故事内容。
2.跟读练习:在播放故事的过程中,教师可以暂停,让学生跟读,以加强口语练习。
3.词汇讲解:对于新词汇,教师可以通过实物展示、图片或动作来帮助学生理解和记忆。
4.句型分析:通过例句和图示,讲解句型的结构和用法,确保学生能够正确理解和运用。
实践活动
实践活动是巩固新知识和提高语言运用能力的重要环节。在这一部分,教师可以设计:
1.角色扮演:学生分组扮演故事中的角色,模拟故事情节,使用新学的词汇和句型。
2.描述练习:学生用自己的语言描述教室内的物品位置,如:“Thebookisonthetable.”
3.“Findandsay”活动:学生分组在教室内寻找物品,并用英语描述其位置,如:“Ifoundtheeraser.Itsunderthechair.”
巩固练习
1.练习册使用:确保练习册上的练习与课程内容紧密相关,并监督学生完成。
2.小组竞赛:通过快速回答问题的小组竞赛,增加课堂的趣味性和竞争性。
3.即时反馈:对学生的回答给予即时反馈,纠正错误并提供正确的表达方式。
1.内容回顾:简要回顾本节课的重点和难点,强调需要学生掌握的知识点。
2.作
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