花城版音乐一年级下册第3课十个小印第安人 教案.docxVIP

花城版音乐一年级下册第3课十个小印第安人教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

花城版音乐一年级下册第3课《十个小印第安人》教案：

1.教学歌曲：《十个小印第安人》

2.音乐知识：认识四分音符和八分音符，学习简单的节奏拍击。

3.动作协调：通过简单的舞蹈动作，培养学生的身体协调性。

4.情感体验：引导学生感受歌曲中欢乐的氛围，培养对音乐的热爱。

二、核心素养目标

1.提升音乐感知能力：通过学习《十个小印第安人》，让学生感受音乐的韵律与节奏，培养音乐听觉敏感性。

2.增强团队协作能力：在合唱和舞蹈动作练习中，培养学生相互配合、共同参与的团队精神。

3.培养审美情趣：引导学生体验歌曲中的欢乐氛围，激发他们对音乐艺术的热爱，提高审美素养。

4.锻炼创新能力：鼓励学生在学会歌曲的基础上，尝试创作自己的节奏和动作，发展创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲学唱：《十个小印第安人》的旋律和歌词是本节课的核心内容，要求学生能够熟练掌握并演唱。

-节奏感知：掌握四分音符和八分音符的节奏感，能够在拍击中准确表现。

-团队协作：在合唱和舞蹈动作中，培养学生的协作精神和统一节奏感。

举例解释：

-通过反复听唱、教师示范、学生模仿等方法，确保学生能够记住歌曲旋律，正确演唱歌词。

-通过实物演示、节奏游戏等互动方式，帮助学生感知四分音符和八分音符的时长差异，并在实践中应用。

-通过分组练习，让学生在小组内协作完成合唱和舞蹈动作，强化团队协作能力的培养。

2.教学难点

-节奏拍击：对于一年级学生来说，准确地进行四分音符和八分音符的拍击是一项挑战。

-歌曲情感表达：学生需要理解歌曲的情境，通过声音的抑扬顿挫来表达歌曲的欢乐氛围。

-动作协调：舞蹈动作的整齐与协调性是学生需要克服的难点。

举例解释：

-对于节奏拍击，教师可以使用节奏卡片、拍手游戏等方法，降低难度，逐步引导学生掌握。

-在情感表达方面，教师可以通过故事讲解、情景模拟等方式，帮助学生理解歌曲背景，激发情感共鸣。

-针对动作协调性，教师可以分解动作，逐步教学，让学生在简单动作的基础上逐渐增加难度，达到协调统一的效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-多媒体教学设备

-节奏打击乐器（如小鼓、木鱼等）

-动作协调辅助器材（如彩带、气球等）

2.软件资源：

-音乐教学软件

-PowerPoint课件

-歌曲乐谱

-节奏练习卡片

3.课程平台：

-学校音乐教室

-课堂座位分组

4.信息化资源：

-课堂实录视频

-音乐教育相关APP

5.教学手段：

-听唱法

-示范法

-互动游戏

-小组合作

-角色扮演

-实物操作

-录像反馈

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《十个小印第安人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过一起唱歌跳舞的欢乐场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带来的快乐。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《十个小印第安人》这首歌的基本概念。这首歌是一首充满欢乐的童谣，通过有趣的歌词和朗朗上口的旋律，让我们感受到音乐的魅力。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱这首歌，来体会它在实际中的应用，以及如何给我们带来快乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍击乐器和身体动作来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如怎样更好地掌握节奏。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作实验操作，演示歌曲的基本节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达欢乐情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《十个小印第安人》这首歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随