沪科版信息技术六年级上册 第一单元 活动1 认识并设计电子表格 教案.docx

沪科版信息技术六年级上册第一单元活动1认识并设计电子表格教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《沪科版信息技术六年级上册》第一单元旨在让学生初步认识并掌握电子表格的设计与使用。活动1“认识并设计电子表格”是本单元的开篇，通过本活动，学生将了解电子表格的基本概念、功能及应用场景，学习使用电子表格软件进行数据录入、编辑和格式设置。课程内容与课本紧密相关，以教材提供的实例为引导，让学生在实际操作中掌握电子表格的基本操作，培养信息处理能力，提高实用性。此外，本节课将结合六年级学生的认知水平，适当拓展电子表格的高级功能，如公式、图表等，使学生在掌握基础知识的同时，能够体验到信息技术的魅力。

核心素养目标

本课程围绕信息技术学科核心素养，培养学生以下能力：

1.数据处理与分析：通过电子表格操作，使学生能够熟练进行数据录入、编辑和格式设置，掌握数据整理的基本方法，提高数据处理与分析能力。

2.信息技术应用：让学生在实际操作中学会运用电子表格解决实际问题，培养信息技术在实际生活中的应用能力。

3.创新思维：鼓励学生探索电子表格的高级功能，激发创新意识，提高解决复杂问题的能力。

4.团队协作：通过小组合作完成设计任务，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力。

5.信息素养：培养学生具备良好的信息素养，了解信息安全、隐私保护等方面知识，遵循信息道德规范。

本课程设计与课本内容紧密结合，旨在提升学生在信息技术领域的核心素养，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的信息技术课程中，已经学习了计算机的基本操作、文字处理软件的使用、网络搜索等基础知识。此外，他们对于数据的简单统计和图形表示也有一定的了解，这些都为本节课学习电子表格打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜的信息技术工具表现出较高的兴趣。他们具备了一定的自学能力和问题解决能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，学生们倾向于合作学习和探究学习，喜欢与同伴一起完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于电子表格软件的功能较为复杂，学生在操作过程中可能会遇到以下困难：首先，对于电子表格的布局和格式设置可能不够熟练，需要反复练习；其次，公式和函数的使用可能较为抽象，理解起来有一定难度；再次，学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、任务分配不均等问题；最后，对于电子表格的安全性和隐私保护可能缺乏足够的认识。

针对以上分析，本节课将采用任务驱动法，结合小组合作、个别辅导等教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的信息素养，确保他们在学习过程中能够遵循道德规范，确保信息安全。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-打印机

2.软件资源：

-电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）

-教学演示软件

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

4.信息化资源：

-课本配套电子资源

-教学PPT

-电子教案

5.教学手段：

-演示法

-任务驱动法

-小组合作学习

-互动问答

-课堂练习

-课后作业

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子表格的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子表格的基础知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极参与学习电子表格的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电子表格的基本概念、功能及操作方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电子表格的操作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对电子表格知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电子表格知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五