小学数学 人教版 三年级上册数学广角—集合教案.docx

小学数学人教版三年级上册数学广角—集合教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学人教版三年级上册数学广角—集合教案

课程基本信息

1.课程名称：《集合的认识与应用》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：使学生理解集合的概念，能够识别集合中的元素，并能够用集合语言进行简单描述。

2.技能目标：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，解决与集合相关的问题。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

教学过程：

1.导入：通过讲解日常生活中常见的集合例子，如文具盒中的铅笔、橡皮等，引导学生了解集合的概念。

2.新课导入：

a.讲解集合的定义，引导学生理解集合是由一些具有共同特征的事物组成的。

b.通过课本例题，让学生识别集合中的元素，并学会用集合语言进行描述。

3.例题讲解：

a.分析课本中的例题，引导学生掌握集合的表示方法。

b.讲解集合的交集、并集、差集等概念，并通过实例进行解释。

4.练习与讨论：

a.布置一些与集合相关的练习题，让学生独立完成。

b.组织学生进行小组讨论，分享解题思路和答案。

5.总结与拓展：

a.对本节课所学内容进行总结，强调集合的概念和表示方法。

b.布置一道拓展题，让学生运用集合知识解决实际问题。

6.课后作业：

a.根据本节课所学内容，布置相关课后作业，巩固集合知识。

教学评价：

1.通过课堂练习、课后作业和拓展题，评价学生对集合知识的掌握程度。

2.观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作交流能力。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生理解集合的基本概念，掌握集合的表示方法，并能运用集合知识解决简单问题。

2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，探索集合的性质和规律，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作交流意识，增强对数学在实际生活中应用的认识。

围绕以上核心素养目标，设计以下教学环节：

1.引入新课：通过生活中的实际例子，如文具盒中的铅笔、橡皮等，引导学生发现集合的存在，激发学生对集合概念的兴趣。

2.新课讲解：详细讲解集合的定义，引导学生理解集合是由具有共同特征的事物组成的。通过课本例题，让学生识别集合中的元素，学会用集合语言进行描述。

3.例题分析：分析课本中的例题，讲解集合的交集、并集、差集等概念，并让学生运用集合知识解决实际问题。

4.课堂练习：布置一些与集合相关的练习题，让学生独立完成，巩固集合知识。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和答案，培养学生的合作交流意识。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调集合的概念和表示方法，并布置一道拓展题，让学生运用集合知识解决实际问题。

7.课后作业：根据本节课所学内容，布置相关课后作业，巩固集合知识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）集合的基本概念：集合是由具有共同特征的事物组成的整体。本节课的核心是让学生理解集合的概念，能够识别集合中的元素，并能够用集合语言进行描述。

举例：如文具盒中的铅笔、橡皮、尺子等可以组成一个学习用品集合。

（2）集合的表示方法：学会使用列举法、描述法等表示集合。

举例：列举法如A={1,2,3}，描述法如B={x|x是偶数}。

（3）集合的简单运算：掌握集合的交集、并集、差集等概念，并能运用这些运算解决实际问题。

举例：A={1,2,3}，B={2,3,4}，求A∩B、A∪B、A-B。

2.教学难点

（1）集合元素的无序性：集合中的元素没有固定的顺序，学生容易混淆。

突破方法：通过实例演示，如集合A={1,2,3}与集合B={3,2,1}是同一个集合，让学生理解集合元素的无序性。

（2）集合的互异性：集合中的元素是互不相同的，学生在表示集合时容易重复。

突破方法：强调集合中元素的互异性，举例说明如A={1,1,2}是错误的表示方法。

（3）集合运算的应用：学生在解决集合运算问题时，容易混淆交集、并集、差集的概念。

突破方法：通过例题讲解，让学生明白交集是两个集合共同的部分，并集是两个集合的全部，差集是一个集合中有而另一个集合中没有的部分。

（4）集合在实际问题中的应用：学生可能不知道如何将实际问题转化为集合问题来解决。

突破方法：设计一些与生活相关的实际问题，如让学生找出班上所有穿校服的同学组成一个集合，引导学生将实际问题转化为集合问题。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和教学重点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师