教育心理学学习策略及其培养.pdf

学习策略及其培养

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学习策略及其培养

l一、学习策略的定义、分类

l二、学习策略的发展

l三、思维与解决问题策略及学习策略的培养

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一、学习策略的概念

（一）在教育心理学中关于学习策略概念理解主要有以下

三种观点：

l1、把学习策略看作为学习的信息加工活动过程。

l2、把学习策略看作为学习的规则、能力或技能。

l3、把学习策略视作学习监控和学习方法的结合。

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一、学习策略的定义

l学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，

有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

1.学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使

用的。

2.学习策略是有效学习的需要。

3.学习策略是制定的学习计划，由规则、方法、技

能等构成。

4.学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过

训练得到提高。

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二、学习策略的分类

l尼斯比特和舒克史密斯：质疑；计划；调控；

审核；修正；自评

l麦卡尔：认知策略、元认知策略、资源管理策

略

l丹瑟洛：主策略、辅策略

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l我个人觉得关于概念的界定，它们采取了不同的角度

去阐述，界定的内容不完全相同。但主旨都是在讨论

这个核心概念，帮助我们理解。我自己觉得这个结果

不是最重要的，重要的是其站角度去分析的过程。我

形象一点，打个比方，就好像一间漆黑的屋子里，里

面装的是学习策略这个核心概念，各个专家学者们从

不同角度上的阐述和解析就好像是一条条各个方向的

光束，它们同时照向这个核心概念。那么，我就可以

从原本漆黑屋子里什么都不了解的概念中，顺着他们

不同的光束去了解，去感悟，从而真正帮自己尽可能

全面地去看这个核心的概念到底是什么。

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二、典型学习策略的分类

复述策略

认知策略精细加工策略

组织策略

计划策略

元认知策略监视策略