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学习策略及其培养
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学习策略及其培养
l一、学习策略的定义、分类
l二、学习策略的发展
l三、思维与解决问题策略及学习策略的培养
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一、学习策略的概念
(一)在教育心理学中关于学习策略概念理解主要有以下
三种观点:
l1、把学习策略看作为学习的信息加工活动过程。
l2、把学习策略看作为学习的规则、能力或技能。
l3、把学习策略视作学习监控和学习方法的结合。
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一、学习策略的定义
l学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,
有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
1.学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使
用的。
2.学习策略是有效学习的需要。
3.学习策略是制定的学习计划,由规则、方法、技
能等构成。
4.学习策略是通过学习、练习获得的,并且能通过
训练得到提高。
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二、学习策略的分类
l尼斯比特和舒克史密斯:质疑;计划;调控;
审核;修正;自评
l麦卡尔:认知策略、元认知策略、资源管理策
略
l丹瑟洛:主策略、辅策略
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l我个人觉得关于概念的界定,它们采取了不同的角度
去阐述,界定的内容不完全相同。但主旨都是在讨论
这个核心概念,帮助我们理解。我自己觉得这个结果
不是最重要的,重要的是其站角度去分析的过程。我
形象一点,打个比方,就好像一间漆黑的屋子里,里
面装的是学习策略这个核心概念,各个专家学者们从
不同角度上的阐述和解析就好像是一条条各个方向的
光束,它们同时照向这个核心概念。那么,我就可以
从原本漆黑屋子里什么都不了解的概念中,顺着他们
不同的光束去了解,去感悟,从而真正帮自己尽可能
全面地去看这个核心的概念到底是什么。
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二、典型学习策略的分类
复述策略
认知策略精细加工策略
组织策略
计划策略
元认知策略监视策略
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