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《小数加法和减法——稍复杂的小数加减法》

教学设计

武冈市迎春亭办事处新东中心小学蒋叶君

一、复习导入

1、复习小数减法的计算方法。（见导学单第一题。）

2、练习。

3、总结：看样子，同学们上节课的内容学得不错。今天，我们再一起来学习小

数减法的有关知识。

板书：小数法和减法——稍复杂的小数减法

二、新授

1、创设情境：出示情境图

在一家文具店里，它的柜台里摆放了一些文具，请同学们仔细的观察，你

从图上获取了哪些信息？

指名学生回答。

师：同学们观察得真仔细，看样子，你们在生活当中真的是很善于观察。

2、新课探究

今天，我们的课堂里来了一群蔬菜小精灵，它们今天将和我们一起来学习。

看看第一位来到我们课堂里的是谁？它又给我们带来了怎样的学习任务呢？

（出示茄子小精灵及问题）

生齐读问题。

引导学生解答：贵——多，求笔记本比水彩笔贵多少元即是求笔记本比水彩

笔多多元。求谁比谁多或谁比谁少这样的问题，我们是用什么方法来计算的？

请同学们列出算式。

指名学生回答。师相机板书。3.4-2.65=

师：上节课我们学会了列竖式来解答，请一个同学上台来帮老师列好竖式。

指名学生上台。

师：在列竖式时我们要注意什么？

生：对齐小数点。

师：竖式列好了，我们就该开始按整数减法的计算方法来计算了。在计算之

前请同学们再认真观察一下这个竖式，谁又有什么发现吗？

指名学生回答：3.4是一位小数，2.65是两位小数，计算时，不知道是谁来减

百分位上的5。

师：那谁能想个办法吗？

生：在3.4的末尾添个0

师：你为什么会想到在3.4的末尾添个0呢？

生：因为根据小数的性质，可以把3.4看作是3.40，3.4与3.40相等。

师相机板书。

师：这样，同学们可以计算了吗？

请一个同学上台板演，其他学生在下面做。（见导学单第二题）

师生集体订正。

3、验算。

0.75这个结果到底对不对呢?为确保解题的准确性，我们还是来验算一下。

小数减法的验算方法与整数相同，那你能验算例2吗？

请同学生在草稿纸上验算。

指名学生回答，并说说验算的依据。（被减数-差=减数差+减数=被减数）

师：经过反复验算，0.75就是3.4-2.65的正确答案。

4、归纳总结：我们为小茄子精灵解决了它的难题，白菜小精灵表扬说：你们真

是一群能干、学习能力又强的小朋友。它也有一个问题需要孩子们的帮忙，看

看它又有什么问题需要我们来解决呢？请大家看大屏幕。

出示问题：在进行稍复杂的小数减法的计算时，我们要注意什么呢?

请同学们快一下我们刚刚帮小茄子精灵解决问题的过程：根据题意，我们列

出了相的减法算式，在计算这道减法算式时，我们列竖式来解答。

我们第一步是做什么？（对齐小数点）一对

第二步：在小数末尾添上0二添

第三步：按照整数减法的计算方法进行计算；三算

第四步：点上小数点；四点

第五步：如果末尾有0，去掉小数末尾的0。五去

三、完成“试一试”。

孩子们已经掌握了稍复杂的小数减法的计算方法了，下面让我们一起来

运用我们所学的知识解决生活中遇到的一些问题吧！

1、学生同桌合作完成“试一试”（见导学单第三题）。

2、小组汇报学习结果。

3、再次讨论：被减数的十分位和百分位都可以看作几？为什么？

4、为了确保计算结果的准确性，请同学们再次进行验算。

（做对的请举手，孩子们都非常棒，表扬一下自己）

5、巩固练习。（见导学单第四题）

四、整理总结。

这节课孩子们与老师一起学习了例2，又与小伙伴们一起完成了试一试，

今天我们的学习任务完成得不错。为了深我们的印象，我们再一次一起来将

今天我们学习的稍复杂的小数减法的计算方法再次总结一下。上节课老师将

简单小数减法的计算方法总结归纳成了八个字，四个词，同学们还记得吗？

那今天我们学习稍复杂的小