《触摸春天》说课稿——获奖说课稿 .pdfVIP

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《触摸春天》说课稿

一、说教材

《触摸春天》是人教版四年级下册第五单元的一篇精读课文。这是一篇短小精悍、语言简洁、

意境隽美的抒情散文，蕴含着非常深刻的道理。文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵

来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制

定了以下教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

我计划用两个课时来完成本文的教学。

第一课时：

1.初读课文，了解课文大意

精

选2.指导有感情地朗读课文

学

习

资

料

欢3.摘录、积累好词佳句。

迎

下

载

第二课时：

1.深入研读课文，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

2.拓展延伸，学习美国作家海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》并收集交流热爱生命的感

人故事。

二、说教法、学法

崔峦老师指出：我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回

归常态的语文教学。《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传

精选名师优秀名师第1页，共4页

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授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了

自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、

主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体

式”展开。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习

伙伴中的首席。

三、说教学程序

这里，我主要就第一课时的教学作一番陈述，请各位老师批评指教。

为完成第一课时的教学任务，我设计了情境激趣——整体感知——细读探究——升华情感的教

学模式。

(一）激发情趣，导入新课

叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”舞蹈《千手观音》相信大家都很熟悉，课堂伊始，通过多媒

体播放舞蹈片段，让学生感受舞蹈之美。同时提出问题：一群聋哑人怎么能在无声的世界中，舞出

如此整齐划一的优美动作？这不能不说是个奇迹。同样的奇迹也发生在一个叫安静的盲童身上。是

什么促使了奇迹的发生呢？一起到书中去找答案吧。

（二）