2024-2025学年高中历史 专题三 第二次世界大战 二 第二次世界大战的爆发（2）教学教案 人民版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战二第二次世界大战的爆发（2）教学教案人民版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人民版选修3中的“第二次世界大战”专题三的第二节“第二次世界大战的爆发（2）”。本节课将重点讲解第二次世界大战爆发的背景和原因，以及主要参战国家的军事准备情况。具体内容包括：第二次世界大战爆发的历史背景，如列强的矛盾和争夺、世界格局的动荡等；第二次世界大战的导火索，如纳粹德国的扩张政策、日本的军国主义政策等；第二次世界大战的爆发，以及主要参战国家的军事准备情况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战的历史背景和影响，对世界格局的动荡和列强的争夺有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解第二次世界大战的爆发背景和原因，加深对世界历史发展的理解。同时，本节课的内容与学生的现实生活也有一定的联系，如国际关系的紧张和战争的影响等，可以帮助学生更好地理解历史事件对现实世界的影响。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证素养、时空观念和人文精神。通过分析第二次世界大战爆发的背景和原因，学生将能够运用史料进行实证分析，提高史证素养。同时，通过理解战争与和平、侵略与抵抗等历史主题，学生将能够形成对战争与人类社会发展关系的时空观念。此外，本节课还将引导学生关注战争中的个体命运，感悟和平的珍贵，培养人文精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）第二次世界大战爆发的背景和原因：本节课重点让学生了解第二次世界大战爆发的历史背景，如列强的矛盾和争夺、世界格局的动荡等。通过分析这些背景，使学生能够深入理解战争爆发的根本原因。

（2）主要参战国家的军事准备情况：本节课重点让学生掌握第二次世界大战爆发时，主要参战国家的军事准备状况。如纳粹德国的扩军备战、日本的军事扩张等。通过了解这些国家的军事准备情况，使学生能够更好地理解战争的爆发过程。

2.教学难点：

（1）第二次世界大战爆发的复杂性：第二次世界大战的爆发原因是多方面的，包括经济、政治、军事、思想文化等多个方面。教师需要引导学生从多个角度分析战争爆发的原因，突破学生对战争爆发单一原因的认识。

（2）主要参战国家的军事准备情况的差异性：在第二次世界大战爆发前，各国在军事准备方面的差异较大。教师需要引导学生了解这些差异，并分析其对战争进程和结果的影响。例如，英法两国在战争爆发前的“绥靖政策”，以及苏联在战争爆发前的军事准备等。

（3）第二次世界大战爆发的历史意义：第二次世界大战对世界历史产生了深远的影响，教师需要引导学生从全球历史的角度认识战争的爆发，突破学生对战争历史意义的片面理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，如纳粹德国的扩张政策、日本的军国主义政策等，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。

2.比较法：引导学生比较第一次世界大战和第二次世界大战的异同，帮助学生形成对战争历史发展的整体认识。

3.讨论法：组织学生就战争爆发的背景和原因进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，提高学生的参与度和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示第二次世界大战爆发的历史背景和战争过程，增强学生的直观感受和理解。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史数据库、在线档案馆等，获取更多关于第二次世界大战的史料和信息，提高学生的自主学习能力。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，如VR头盔等，让学生身临其境地感受战争的历史场景，增强学生的情感认同和历史责任感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“第二次世界大战的爆发（2）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史场景。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍第二次世界大战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问