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2024-2025学年高中数学第1章计数原理1.2排列与组合1.2.1第2课时排列的综合应用（教师用书）教案新人教A版选修2-3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中数学第1章计数原理1.2排列与组合1.2.1第2课时排列的综合应用（教师用书）教案新人教A版选修2-3

教学内容

本节课的教学内容来源于新人教A版选修2-3第1章计数原理1.2排列与组合1.2.1第2课时排列的综合应用。本节课主要涉及以下知识点：

1.排列的综合应用问题解决方法。

2.运用排列知识解决实际问题。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学目标：

1.理解排列的综合应用问题解决方法。

2.能够运用排列知识解决实际问题。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1.排列的综合应用问题解决方法。

2.运用排列知识解决实际问题。

教学难点：如何引导学生运用排列知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.逻辑推理：通过排列的综合应用问题，培养学生运用逻辑推理能力，分析和解决实际问题。

2.数据分析：培养学生运用排列知识对数据进行分析，提高学生数据分析的能力。

3.数学建模：培养学生运用排列知识构建数学模型，解决实际问题，提高学生数学建模的能力。

4.数学运算：学生在解决排列的综合应用问题时，提高数学运算能力，熟练运用运算方法。

5.直观想象：通过解决实际问题，培养学生运用直观想象能力，形象直观地理解和解决问题。

6.数学思维：培养学生运用数学思维方式，分析和解决实际问题，提高学生数学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是排列的综合应用问题解决方法和运用排列知识解决实际问题。具体重点包括：

（1）排列的综合应用问题解决方法：相邻排列、不相邻排列、限制条件的排列等问题解决方法。

（2）运用排列知识解决实际问题：例如，在体育比赛中，如何安排比赛顺序；在活动中，如何安排座位等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要在于引导学生运用排列知识解决实际问题。具体难点包括：

（1）如何引导学生运用排列知识分析实际问题：学生在面对实际问题时，如何引导他们识别问题中的排列元素，并运用排列知识进行分析。

（2）如何培养学生运用排列知识解决实际问题的能力：学生在解决实际问题时，如何指导他们运用排列知识进行计算和推理，找到解决问题的方法。

（3）如何处理学生在解决实际问题时出现的错误：学生在解决实际问题时，可能会出现各种错误，如何引导学生发现并改正错误，提高解决问题的准确性。

举例说明：

假设有一个实际问题：某学校举行了一场篮球比赛，共有6支队伍参加比赛，每场比赛两支队伍进行对决，要求比赛顺序尽可能公平，请问有多少种不同的比赛顺序安排方法？

解决这个问题，首先需要引导学生识别问题中的排列元素，即比赛的队伍和比赛顺序。然后，引导学生运用排列知识进行分析，计算出不同的比赛顺序安排方法。在这个问题中，由于每场比赛有两支队伍进行对决，因此每场比赛有2种可能的比赛顺序。而总共要进行3场比赛，因此总的比赛顺序安排方法为2的3次方，即8种。最后，引导学生运用逻辑推理能力，得出这8种比赛顺序安排方法是公平的。

在这个过程中，教师需要关注学生的理解情况，及时引导学生发现并改正可能出现的错误，例如计算错误、逻辑推理错误等。通过这样的教学方法，可以帮助学生突破难点，提高运用排列知识解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教A版选修2-3》第1章计数原理1.2排列与组合1.2.1第2课时排列的综合应用的相关教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如通过图片展示不同的排列组合实例，通过图表展示排列的计算过程，通过视频引入实际问题情境等。这些多媒体资源可以帮助学生形象直观地理解和掌握排列的综合应用问题解决方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行排列实验，需要准备足够数量的实验器材，如小球、卡片等，并确保学生在实验过程中不会受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、板书重点知识点和进行互动教学。

6.练习题库：准备与教学内容相关的练习题库，包括不同难