2024-2025学年高中政治 第3单元 第6课 第2框 博大精深的中华文化教案 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中政治第3单元第6课第2框博大精深的中华文化教案新人教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中政治——中华文化

2.教学年级和班级：高中三年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的文化认同感：通过本节课的学习，让学生深入了解中华文化的博大精深，增强对自己文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对中华文化的特点、影响和价值进行深入思考，培养学生的批判性思维能力。

3.提升学生的综合运用能力：通过小组讨论、案例分析等形式，提升学生运用政治学科知识分析问题、解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）中华文化的基础概念：要求学生掌握中华文化的定义、特点及其内涵，理解中华文化与中国历史的关联。

（2）中华文化的独特性：要求学生了解中华文化在文学、艺术、哲学等领域的独特成就，例如诗词、书画、儒家思想等。

（3）中华文化的影响与价值：要求学生认识中华文化对世界文化的贡献，以及其在现代社会中的价值。

（4）中华文化的传承与创新：要求学生掌握中华文化在历史变迁中的传承与创新，了解当代中华文化的发展趋势。

2.教学难点

（1）中华文化的内涵与特点：中华文化历史悠久，内涵丰富，学生难以全面理解。需要通过具体案例、对比分析等方法，帮助学生深入理解中华文化。

（2）中华文化的影响与价值：学生难以理解中华文化对世界文化的贡献，以及其在现代社会中的价值。需要通过实例讲解、小组讨论等形式，引导学生深入思考。

（3）中华文化的传承与创新：学生难以理解如何在传承传统文化的基础上进行创新。需要通过介绍具体案例，引导学生了解中华文化在当代的发展趋势。

（4）批判性思维的培养：学生可能在分析问题时缺乏批判性思维，需要教师引导学生对中华文化进行深入思考，培养其批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中政治》新人教版必修3教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中华文化图片、图表、视频等多媒体资源，如古代诗词、书画作品、儒家思想简介等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅，方便学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学道具：准备一些与文化相关的道具，如中国古代服饰、传统工艺品等，以便在课堂上进行实物展示和讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关学术文章、视频资料等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.投影仪和白板：确保投影仪和白板正常运行，方便展示多媒体资源和板书重点内容。

8.教案和讲义：教师需要提前准备好教案和讲义，明确教学目标、教学内容和教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中华文化的图片或视频片段，让学生初步感受中华文化的魅力或特点。

简短介绍中华文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文化的基础概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中华文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中华文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文化的基础知识、案例分析等。

强调中华文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文化。

布置课后