2024-2025学年高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 一 冷战阴影下的局部“热战”（2）教学教案 人民版选修3.docx

2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”（2）教学教案人民版选修3

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课程基本信息

1.课程名称：高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”（2）

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解冷战时期全球范围内的局部战争，掌握战争背景、过程及影响。

2.通过分析战争案例，深入探讨冷战阴影下的局部战争对全球政治、经济、文化等方面的影响。

3.培养学生的史料分析能力、批判性思维以及历史责任感。

三、教学内容

1.冷战时期的局部战争概述

2.冷战阴影下的局部战争案例分析

3.冷战局部战争对全球政治、经济、文化的影响

四、教学过程

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考冷战时期局部战争的特点及原因。

2.新课导入：介绍冷战时期全球范围内的局部战争，引导学生关注战争背景、过程及影响。

3.案例分析：选取冷战时期的典型局部战争案例，如朝鲜战争、越南战争等，引导学生深入分析战争背后的冷战阴影。

4.讨论与思考：组织学生分组讨论，探讨冷战局部战争对全球政治、经济、文化等方面的影响。

5.总结与反思：引导学生总结本节课的主要内容，思考冷战局部战争对当今世界的影响，并提出自己的看法。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

2.史料分析能力：评估学生在案例分析中的史料搜集、整理和分析能力。

3.批判性思维：评价学生在讨论中的独立思考、辩证分析能力。

4.历史责任感：考察学生对冷战局部战争影响的认知，以及对和平、发展的关注程度。

六、教学资源

1.教材：人民版选修3《高中历史专题五烽火连绵的局部战争》

2.辅助材料：相关历史文献、图片、视频等

3.多媒体设备：投影仪、电脑、白板等

七、教学策略

1.案例教学：通过选取冷战时期的典型局部战争案例，引导学生深入了解战争背景、过程及影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.史料分析：引导学生搜集、整理和分析相关史料，提高学生的史料分析能力。

4.启发式教学：设置疑问，引导学生主动探索冷战局部战争对全球政治、经济、文化等方面的影响。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.时空观念：使学生能够将冷战时期的局部战争放置在特定的时空背景下进行认知，理解战争的发生、发展及其影响的时空特征。

3.史料实证：引导学生运用史料分析冷战时期的局部战争，培养学生的史料搜集、整理和分析能力。

4.历史解释：通过案例分析，使学生能够对冷战阴影下的局部战争进行合理的解释，认识战争背后的历史原因和复杂性。

5.批判性思维：鼓励学生在讨论中提出自己的看法，培养学生的独立思考、辩证分析能力，以及对历史事件的批判性思维。

学情分析

根据对高二历史班级学生的长期观察与了解，我发现学生们在学习历史学科方面存在以下特点：

1.知识层次：学生们已经完成了初中历史的学习，对世界史和中国史有了初步的了解。他们对于历史事件的时间线、主要人物和事件有所掌握，但深入的分析和理解程度不够。对于冷战时期的世界格局和局部战争的影响，他们的认识相对较为模糊，需要通过本节课的学习进行深化。

2.能力层次：学生们具备一定的历史资料搜集和分析能力，但在批判性思维和历史解释方面有待提高。他们往往倾向于记忆历史事实，而不太擅长从多个角度审视历史事件，对于历史事件的复杂性和多元性认识不足。

3.素质层次：学生们普遍具有较好的学习态度，但对于历史学科的兴趣程度不尽相同。部分学生对历史充满热情，愿意主动探索和学习；而部分学生则对历史学科兴趣缺乏，学习积极性不高。

4.行为习惯：学生们在课堂上表现积极，愿意参与讨论和提问。但他们往往过于依赖教师的引导，缺乏自主学习和独立思考的习惯。此外，部分学生在完成作业和课堂表现方面存在拖延和懒惰的问题。

根据以上学情分析，本节课的教学设计和实施将考虑以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，本节课将侧重于深化学生对冷战时期局部战争的理解，通过提供具体案例和史料，帮助学生构建起对冷战阴影下局部战争的整体认识。

2.针对学生的能力层次，本节课将设计丰富的史料分析和案例讨论活动，引导学生从多个角度审视历史事件，提高他们的批判性思维和历史解释能力。

3.针对学生的素质层次，本节课将通过引入与学生生活实际相关的历史事件，激发他们对历史学科的兴趣，并培养他们的历史责任感。

4.针对学生的行为习惯，本节课将充分利用课堂时间，鼓励学生积极参与讨论和提问，同时加强对学生作业完成的监督和指导，