通用版秋季作文之入门篇《第9讲：读古诗，写收获——品味古诗名句》教学设计.docx

通用版秋季作文之入门篇《第9讲：读古诗，写收获——品味古诗名句》教学设计

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教学内容分析

《第9讲：读古诗，写收获——品味古诗名句》这一讲的内容主要围绕着如何通过阅读古诗，理解其中的意境和哲理，并将自己的收获和感悟表达出来。学生将会学习到如何鉴赏古诗，理解古诗中的名句，以及如何运用这些名句来丰富自己的写作。

这一讲的内容与学生已有知识的联系主要在于他们对古诗的初步理解和欣赏能力。学生应该已经学习过一些古诗，并对古诗有一定的认识和理解。通过对古诗的阅读和分析，学生将能够进一步加深对古诗的理解和欣赏，同时也能够提升自己的写作能力。

具体的教学内容包括：

1.鉴赏古诗名句：学生将通过阅读和分析一些经典的古诗名句，理解其中的意境和哲理，并学会如何欣赏和评价古诗。

2.理解古诗中的意象和修辞手法：学生将学习古诗中常用的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够识别和分析这些手法在古诗中的运用。

3.运用古诗名句进行写作：学生将学会如何运用所学的古诗名句来丰富自己的写作，包括如何引用、改写和创作古诗，以提升自己的写作水平和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.审美鉴赏：通过阅读和分析古诗名句，培养学生对古诗的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏古诗中的意境和哲理。

2.创意写作：培养学生运用古诗名句进行写作的创意能力，鼓励他们表达自己的收获和感悟，提升写作水平。

3.文化理解：通过学习古诗名句，使学生更好地理解中国传统文化，增强对古诗文化的认同感和自豪感。

4.思维训练：通过分析古诗中的意象和修辞手法，培养学生批判性思维和逻辑分析能力，提高他们的思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解古诗名句的意境和哲理：本节课的重点是让学生能够通过阅读和分析古诗名句，理解其中的意境和哲理。教师需要引导学生通过仔细阅读和反复品味，从而深入理解古诗名句所表达的思想和情感。

（2）学会运用古诗名句进行写作：学生需要掌握如何运用所学的古诗名句来丰富自己的写作，包括引用、改写和创作古诗。教师可以通过示例和练习，帮助学生学会如何将古诗名句融入到自己的作文中，提升写作水平。

（3）鉴赏古诗的修辞手法：学生需要了解和掌握古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够识别和分析这些手法在古诗中的运用。教师可以通过讲解和练习，帮助学生掌握这些修辞手法的特点和作用。

2.教学难点：

（1）深入理解古诗名句的意境和哲理：对于一部分学生来说，理解古诗名句中所表达的意境和哲理可能存在一定的困难。教师需要通过讲解、示例和练习，引导学生深入理解古诗名句，体会其中的思想感情。

（2）运用古诗名句进行写作：如何将所学的古诗名句灵活运用到写作中，是学生面临的另一个难点。教师需要通过具体的示例和练习，引导学生学会如何运用古诗名句，使作文更加生动和有深度。

（3）鉴赏古诗中的修辞手法：识别和分析古诗中的修辞手法对于学生来说可能较为复杂。教师需要通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握修辞手法的特点和作用，使他们能够独立识别和分析古诗中的修辞手法。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读古诗名句，引导学生理解其中的意境和哲理。

-案例研究法：教师提供具体的古诗名句案例，让学生分析和讨论其中的修辞手法和写作技巧。

-项目导向学习法：学生通过小组合作，完成一个关于古诗写作的项目，如创作一首古诗或编写一个古诗故事。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗人的角色，通过朗读和解释古诗名句，表达其中的意境和哲理。

-实验：学生进行写作实验，尝试运用所学的古诗名句和修辞手法进行创作，教师给予反馈和指导。

-游戏：设计一个古诗接龙游戏，学生通过接龙的方式，运用古诗名句进行写作，增强写作的乐趣和互动性。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示古诗名句的文本和图像，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的意境。

-视频：播放有关古诗的解读和写作技巧的视频，提供额外的学习资源和参考。

-在线工具：利用在线写作平台或工具，学生可以实时编辑和分享自己的作文，促进互相学习和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第9讲：读古诗，写收获——品味古诗名句》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗名句的理解和写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和古诗名句的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗名句的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发