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3.3《怎样防止铁生锈》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《怎样防止铁生锈》
2.教学年级和班级:五年级(2)班
3.授课时间:第3学期,第11周,星期二,第1节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.了解铁生锈的原因及影响;
2.掌握防止铁生锈的方法;
3.结合实际生活,学会运用所学知识保护铁制品。
教学方法:
1.讲授法:讲解铁生锈的原因、影响及防止方法;
2.演示法:展示铁生锈的实验,让学生直观地了解铁生锈过程;
3.讨论法:引导学生讨论如何在实际生活中运用所学知识保护铁制品。
教学过程:
1.导入:通过提问方式引导学生思考铁生锈的原因及影响;
2.新课内容:
a.讲解铁生锈的原因及影响;
b.探讨防止铁生锈的方法;
c.演示铁生锈实验,让学生观察并总结铁生锈的条件;
3.应用与实践:
a.让学生举例说明生活中常见的铁制品;
b.分组讨论如何运用所学知识保护铁制品;
c.每组选代表分享讨论成果;
4.总结与拓展:
a.归纳本节课所学内容;
b.提问学生,巩固所学知识;
c.拓展思考:除了防止铁生锈,还能运用所学知识保护其他金属制品吗?
教学评价:
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等;
2.课后作业:布置相关练习题,检验学生对本节课知识的掌握;
3.实践应用:了解学生能否将所学知识运用到实际生活中。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生观察、分析、解决问题的能力,通过实验探究铁生锈的原因及条件,掌握科学探究方法。
2.思维品质:提高学生的逻辑思维和创新能力,使学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题,形成解决问题的策略。
3.环境意识:增强学生保护金属资源的意识,认识到防止铁生锈对环境保护的重要性,培养绿色生活的观念。
4.团队合作:通过小组讨论、分享,培养学生良好的沟通与协作能力,提高集体解决问题的效率。
5.实践应用:鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的动手操作能力,培养学以致用的习惯。
重点难点及解决办法
重点:
1.铁生锈的原因及影响;
2.防止铁生锈的方法。
难点:
1.理解铁与氧气、水接触时生锈的化学反应;
2.运用所学方法解决实际生活中的铁生锈问题。
解决办法及突破策略:
1.通过实验演示,让学生直观地观察铁生锈的过程,结合讲解化学反应原理,加深理解;
2.采用图示、案例等形式,展示不同防止铁生锈的方法,并分析其有效性;
3.创设生活情境,引导学生运用所学知识进行讨论,互相交流防锈经验;
4.设计课后实践作业,让学生选取家中铁制品进行防锈处理,将理论知识与实践相结合,巩固学习成果。
教学资源
1.硬件资源:
-实验室用具:铁钉、试管、水、植物油、砂纸等;
-多媒体设备:投影仪、电脑、白板等。
2.软件资源:
-教学PPT:展示铁生锈的原理、实验步骤、防止方法等;
-教学视频:铁生锈的实验过程、防锈方法应用实例。
3.课程平台:
-课本:人教版小学科学五年级下册;
-教学参考书:相关教学指导用书。
4.信息化资源:
-数字化教学资源:电子教案、教学动画等;
-网络资源:与铁生锈相关的科普文章、图片等。
5.教学手段:
-讲授法;
-演示法;
-讨论法;
-实践操作法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于铁生锈预习的PPT和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“铁为什么会生锈”,设计问题,如“铁生锈需要哪些条件?”
-监控预习进度:通过平台统计功能,检查学生预习资料下载和作业提交情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,了解铁生锈的基本知识。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源。
作用与目的:
-为课堂学习铁生锈原理做好准备。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个生锈的铁钉,引出铁生锈的主题。
-讲解知识点:详细讲解铁生锈的化学反应原理和防止方法。
-组织课堂活动:分组进行铁钉防锈实验,让学生在实践中掌握防锈方法。
-解答疑问:针对学生实验中产生的问题,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考铁生锈的原因和防锈方法。
-参与课堂活动:学生参与实验,体验防锈方法的应用。
-提问与讨论:学生针对实验结果提问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲
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