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2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace教学设计(新版)冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace教学设计(新版)冀教版
教材分析
冀教版九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace,主要讲述如何让学校变得更好。本课通过讨论学生们可以采取的行动来改善学校环境,提高学生的参与意识和责任感。文章内容与学生生活紧密相关,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时,本课还涉及一些重要的语言知识点,如情态动词、被动语态等,需要学生在理解文章内容的基础上进行语言学习。
核心素养目标
本课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何让学校变得更好,学生能够提高自己的语言能力,运用情态动词和被动语态等语言知识进行有效沟通。同时,学生能够增强文化意识,了解不同文化背景下的教育观念和实践,培养跨文化交际的能力。通过讨论和提出建议,学生能够发展批判性思维和问题解决能力,提升自己的思维品质。此外,学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式,提高自己的学习能力,掌握有效的学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本课之前,学生应该已经掌握了冀教版九年级英语下册Unit7WorkforPeace前的相关知识点,包括情态动词、被动语态等语言知识。同时,学生应该具备一定的阅读理解能力,能够理解并分析文章内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对与自己生活密切相关的话题感兴趣,因此本课的内容能够引起他们的学习兴趣。学生在语言能力、批判性思维和问题解决方面具备一定的能力,能够参与到课堂讨论和提出建议。在学习风格上,学生喜欢互动和参与式学习,因此教师可以采用小组讨论、角色扮演等教学方法,激发学生的学习积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解文章内容方面,学生可能会遇到一些困难,如对文章中某些词汇和短语的理解,以及对文章深层含义的把握。在语言学习方面,学生可能对情态动词和被动语态的运用不够熟练,需要通过练习和教师的指导来提高。此外,学生在批判性思维和问题解决能力方面有待提高,需要教师引导和培养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有九年级英语下册Unit7WorkforPeace的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与本节课相关的内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便于学生更直观地理解和掌握文章内容。例如,可以准备一些关于学校环境改善的图片,展示不同学校在环境改善方面的优秀实践。
3.实验器材:本课并未涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为几个区域,如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区,安排一些桌椅,以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台区域,可以准备一些实验器材和工具,以便学生进行实验操作。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学工具,以便教师展示多媒体资源和进行课堂教学。
6.分组材料:为了促进学生之间的合作学习,准备一些分组讨论的材料,如任务卡、讨论指南等。这些材料可以帮助学生更好地组织讨论和表达自己的观点。
7.学生反馈表:准备一份学生反馈表,以便收集学生对课堂教学的反馈和意见。这有助于教师了解学生的学习情况和需求,不断改进教学方法和策略。
8.教学PPT:制作一份详细的PPT,包含本节课的教学内容、知识点、例句、练习等。通过PPT的展示,帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
9.课后作业:准备一份与本节课内容相关的课后作业,让学生在课后巩固所学知识,提高英语应用能力。
10.教学指导手册:准备一份教学指导手册,其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等。这有助于教师更好地组织和实施课堂教学。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit7WorkforPeace的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习如何让学校变得更好的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习兴趣和积极性。
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