花城版三年级下册第2课 风铃 教学设计.docx

花城版三年级下册第2课风铃教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版三年级下册第2课风铃教学设计

课程基本信息

1.课程名称：花城版三年级下册第2课风铃教学设计

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文素养：通过朗读、默读和背诵，提高学生的语言表达能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维素养：通过分析课文内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够对文章进行深入的理解和解读。

3.文化素养：通过学习有关风铃的文化背景，增强学生对中国传统文化的了解和认识，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.审美素养：通过欣赏和评价风铃的美丽，培养学生的审美情趣和审美能力，提高对美的感知和欣赏能力。

学情分析

三年级的学生普遍对新鲜事物充满好奇，对诗歌、故事等文学作品有较高的兴趣。他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，对词语的理解和运用也有一定的基础。但同时，他们的阅读和写作能力存在差异，部分学生对一些生词和复杂句式的理解仍有一定难度。

在知识方面，学生们在生活中对风铃有一定的了解，知道风铃是一种传统的文化艺术品，能发出悦耳的声音。他们可能曾经制作过风铃，对风铃的制作过程和材料有一定的认识。然而，他们可能对风铃的历史背景和文化内涵了解不多，这是本节课需要重点讲解的内容。

在能力方面，学生们具备一定的观察和表达能力。他们能够通过观察风铃的外观和聆听其声音，描述出风铃的特点。同时，他们也能够通过绘画、制作等手工活动，表达自己对风铃的喜爱和想象。然而，他们的批判性思维和创造性思维能力还有待提高，需要老师在教学中进行引导和培养。

在素质方面，学生们普遍具有良好的团队合作精神和积极参与的态度。他们在课堂活动中能够积极参与讨论和互动，分享自己的观点和经验。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要老师进行关注和引导。

对于课程学习，学生们的兴趣和好奇心将是推动他们积极参与学习的重要因素。他们的生活经验和对风铃的认知将为学习本节课的内容提供基础。然而，学生之间的能力差异和行为习惯的差异，可能对课堂的顺利进行和教学效果产生影响。老师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与老师之间的互动，增强学生的参与感和主动性。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在实际情境中感受和体验风铃的魅力，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.动手操作法：让学生亲自动手制作风铃，培养学生的动手能力和创造力，同时加深对风铃制作过程的理解和认识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示风铃的图片、视频等资料，生动形象地展示风铃的美丽和声音，吸引学生的注意力，增强学生的感官体验。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动游戏、知识问答等环节，提高学生的学习兴趣和参与度，增加课堂的趣味性和互动性。

3.网络资源利用：利用网络资源，为学生提供更多的风铃相关知识和信息，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风铃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风铃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风铃的图片或视频片段，让学生初步感受风铃的魅力或特点。

简短介绍风铃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风铃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风铃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风铃的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风铃的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风铃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风铃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风铃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风铃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风铃解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风铃的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风铃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风铃的认识和理解。

过程：