2024年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思.docx

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2024年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思

大班科学教案《奇妙的空气》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系，了解空气是无色、无味、无固定形态的物质，培育幼儿学科学、用科学的爱好，快来看看幼儿园大班科学《奇妙的空气》含反思教案吧。

设计意图：

我始终认为科学教化的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力。因此，我在科学活动内容的选择上源于生活，缘于爱好。空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形态。但是在与中班幼儿平常的沟通中，我发觉幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的试验让幼儿多种感官主动参加进行探究，从而了解空气的存在与奇妙，感知空气流淌形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，敬重幼儿的主体地位，留意让每个幼儿都参加进来。通过视察，发觉真知;通过尝试验证真知，培育幼儿探究科学的实力以及学科学用科学的爱好。

活动目标：

1.了解空气是无色、无味、无固定形态的物质。

2.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。

3.培育幼儿学科学、用科学的爱好。

4.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动打算：

1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

2.风车图片ppt。

3.关闭活动室的窗户。

活动过程：

一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)

师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。

设计意图：

通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注爱好。

二、师幼通过改造气球感知空气的变形

1.老师出示不同形态的气球，以及不同形态的充气玩具。

2.引导幼儿说出它们的形态。

3.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来?

(幼儿探讨)

4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形态，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形态了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。

5.老师取出一个条形态的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。

6.把10个条形态的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿留意视察这些条形态气球的改变。

幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

7.拓展过渡：空气是个魔术师可以随意变更形态，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形态，你能想出来吗?

幼儿思索，沟通。

师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形态。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。

设计意图：

此环节重点让幼儿通过视察、操作去主动发觉空气是没有固定形态的。结尾的拓展是对幼儿新奇心的培育，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发觉。

三、通过造风试验感知空气流淌产生风

1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿视察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿视察烟的方向，引导幼儿思索为什么烟的方向发生了变更?(扇子的扇动使空气流淌了)

3.师让全班