Module 7Unit 2 Writing教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册.docx

Module7Unit2Writing教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module7Unit2Writing部分，教学内容涉及写一封信，内容包括询问天气、交通情况、学习和生活状况，并表达希望早日相聚的愿望。此部分与学生已有知识的联系在于，学生需要运用之前学过的询问天气、交通、学习和生活情况的句型和词汇，同时结合实际情况，表达自己的愿望。在写作过程中，学生需要注重书信的格式和语言表达的准确性。此部分的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的写作兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要能够熟练运用询问天气、交通、学习和生活情况的句型和词汇进行书信写作。通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，准确、清晰地表达自己的思想和感情。在文化意识方面，学生通过学习书信格式和语言表达的规范，能够更好地理解和尊重不同的文化背景。在思维品质方面，学生需要通过分析、综合和评价等思维活动，不断提高自己的思维能力。在学习能力方面，学生需要能够自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。通过本节课的学习，学生能够培养和提高自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用简单的句型进行口头和书面表达。同时，学生也学习了书信的基本格式，并能够运用一些日常生活中的词汇和句型进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语写作方面有一定的兴趣，希望能够通过写作表达自己的思想和感情。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过讨论和小组合作提高自己的学习效果。在学习风格方面，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看图片和视频资料；部分学生喜欢通过听觉学习，喜欢听英语歌曲和听力材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到词汇选择、语法运用和句型结构等方面的困难。特别是在书信格式的运用上，部分学生可能会混淆不同的书信格式和要求。此外，学生在表达自己的思想和感情时，可能会遇到语言表达不清楚、逻辑不严密等问题。在学习过程中，学生需要克服这些困难和挑战，不断提高自己的写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、录音设备、音响设备、教学课件等。

2.课程平台：外研版九年级英语下册教材、教学课件、相关练习题和测试题等。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习网站、英语学习APP、英语学习视频和音频资料等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、角色扮演、任务型教学、互动式教学等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module7Unit2Writing的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和书信格式等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module7Unit2Writing的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识和书信格式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module7Unit2Writing的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出写作技巧和书信格式重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作技巧和书信格式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module7Unit2Writing知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module7Unit2Writing相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的