浙教版（2023）三下信息科技 第12课 计算机控制的扩音系统 教学设计.docx

浙教版（2023）三下信息科技第12课计算机控制的扩音系统教学设计

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教学内容

浙教版（2023）三下信息科技第12课《计算机控制的扩音系统》主要包括以下内容：了解计算机控制的扩音系统的基本构成和功能；掌握扩音系统的硬件组成，如麦克风、音频线、声卡和扬声器等；学习声音信号的数字化过程，包括采样、量化、编码等基本概念；探讨计算机如何通过软件控制扩音设备，实现音量调节、声音效果处理等操作；结合实际案例，分析计算机扩音系统在生活、学习中的应用。通过本节课的学习，使学生能够理解计算机与扩音设备的交互原理，激发他们对信息科技的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.信息素养：使学生掌握计算机控制的扩音系统基本原理，提高对声音信号数字化过程的理解，培养他们在信息科技领域的探究能力。

2.创新思维：激发学生思考计算机扩音系统在实际应用中的创新可能性，学会运用所学知识解决实际问题。

3.团队协作：通过小组讨论、实践操作等环节，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

4.实践操作：加强学生对扩音系统硬件设备的认识，提高实践操作能力，使理论联系实际。

5.问题解决：培养学生利用计算机技术分析、解决生活中与扩音系统相关问题的能力，提高他们独立思考和解决问题的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级的学生在前期课程中已经学习了计算机的基本操作、信息处理等知识，对计算机有一定的了解。此外，他们还学习了声音的产生、传播等基本物理概念，为本节课学习计算机控制的扩音系统奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对计算机操作较为了解，具备一定的信息技术能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习、探究学习，喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于计算机控制的扩音系统这一课题，学生可能在学习硬件设备认识、声音信号数字化过程等方面感到困难。具体包括：对扩音系统的硬件组成及其作用理解不深；对声音信号的采样、量化、编码等概念感到抽象难懂；在实际操作过程中，可能会遇到软件使用、设备连接等问题。此外，如何将所学知识应用到实际生活学习中，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达到本节课的核心素养目标，结合三年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解扩音系统的基本原理、硬件组成、声音信号数字化过程等，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生就计算机扩音系统在实际应用中的创新可能性、遇到的困难与挑战等进行小组讨论，激发学生的思考。

（3）案例研究：通过分析具体案例，使学生了解计算机扩音系统在生活、学习中的应用，提高问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计一个简单的计算机扩音系统项目，让学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段音乐，让学生感受不同音量、音效的变化，引发他们对计算机扩音系统的好奇心。

（2）理论学习：采用讲授法，结合PPT展示，让学生了解扩音系统的基本原理、硬件组成和声音信号数字化过程。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨计算机扩音系统在实际应用中的创新可能性，培养学生团队协作和创新能力。

（4）实践操作：让学生分组进行计算机扩音系统的搭建，通过角色扮演、实验等形式，使学生在实践中掌握知识。

（5）案例分析：分析具体案例，让学生了解计算机扩音系统在生活、学习中的应用，提高问题解决能力。

（6）总结环节：让学生分享学习收获，进行自我评价和互相评价，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示扩音系统的基本原理、硬件组成、声音信号数字化过程等教学内容，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放与计算机扩音系统相关的教学视频，让学生更深入地了解知识点。

（3）在线工具：利用网络资源，如声音编辑软件、在线扩音系统模拟器等，辅助学生进行实践操作。

（4）实验器材：提供麦克风、音频线、声卡、扬声器等硬件设备，让学生进行实践操作。

（5）教学案例：收集与计算机扩音系统相关的实际案例，用于分析、讨论和总结。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机控制的扩音系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是计算机控制的扩音系统吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扩音系统的图片或视频片段，让学生初步感受扩音系统的魅力和实际应用。

简短介绍计算机控制的扩音系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扩音系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扩音系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：