四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part A第三课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时教案2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时教案。内容包括单词如clothes、shoes、hat、skirt等的认识及运用，以及句型Whatsize/colordoyouwant?和Iwant...的实践应用。此外，还会涉及到询问和描述衣物尺码、颜色的交际场景。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容建立在学生已掌握的日常英语基础之上，复习和扩展了之前学习的有关衣服和颜色的词汇。学生在之前的学习中已经接触过一般疑问句和回答的句型，因此本节课将会进一步引导学生运用这些句型进行购物场景的对话。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并在实际情境中运用，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习购物场景的对话，使学生了解西方购物文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用已学的知识解决新的问题，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效率。

学情分析

四年级的学生在语言学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在Unit6ShoppingPartA的学习中，学生需要进一步扩充购物相关的词汇，并学会使用疑问句和回答句型进行交流。

学生在知识能力方面，对于图片和实物有较强的认知能力，能够通过图片和实物进行学习和理解。在Unit6ShoppingPartA的学习中，学生可以通过观察图片和实物来学习新的词汇和句型。

在素质方面，四年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来进行学习。在Unit6ShoppingPartA的学习中，可以通过设计有趣的游戏和活动来激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。在教学过程中，需要教师通过引导和激励来帮助学生保持注意力，提高学习效率。同时，可以通过设置小组合作学习的模式，让学生在小组中互相监督、互相激励，提高学习自觉性。

对于本节课的学习，学生的知识能力和素质方面的特点有利于他们学习和掌握新的词汇和句型，但是需要教师通过设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时需要通过引导和激励来帮助学生保持注意力，提高学习效率。

教学方法与策略

1.针对四年级学生的学习特点和Unit6ShoppingPartA的教学内容，我选择采用情境教学法和交际教学法进行教学。情境教学法可以通过创设购物场景，让学生在真实的情境中学习和使用新的词汇和句型。交际教学法可以通过设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际的交际中练习和使用英语。

2.具体的教学活动设计包括：

a)角色扮演：学生分组扮演购物场景中的不同角色，如售货员和学生，通过实际交际来练习和使用新学的词汇和句型。

b)小组讨论：学生分组讨论他们喜欢的衣服和颜色，然后向全班汇报他们的讨论结果。

c)购物游戏：设计一个购物游戏，学生通过选择正确的衣服和颜色来完成游戏，同时练习和使用新学的词汇和句型。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将使用PPT来展示和介绍新的词汇和句型，同时使用实物如衣服和颜色卡片来进行直观的教学。此外，我还将利用在线工具，如在线购物场景模拟软件，让学生在虚拟的购物场景中进行实践和练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物场景的基本概念。购物场景是人们在商店或市场中购买商品的场景。它是我们日常生活中常见的一种活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的购物场景案例。这个案例展示了购物场景在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词如clothes、shoes、hat、skirt等的认识及运用，以及句型Whatsize/colordoyouwant?和Iwant...的实践应用。对于难点部分，我会通过举例和比较