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18、威尼斯的小艇教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课选自人教版语文四年级下册第18课《威尼斯的小艇》,主要教学内容是让学生通过阅读理解,了解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的紧密联系,体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。同时,以小艇为线索,让学生发挥想象,创作一幅威尼斯风景画。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在三年级已经学习了《威尼斯》,对威尼斯有一定的了解;在四年级上册学习了《草原》、《自己的花》,能够理解课文中所表达的作者情感。通过这些已有知识,学生能够更好地理解本课内容,体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言理解与运用:通过阅读课文,学生能够理解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系,并能运用课文中的词语和句式进行表达。
2.审美与创造:学生通过欣赏课文中的描绘,培养对威尼斯小艇的审美情感,并发挥想象,创作一幅威尼斯风景画,体现对美的追求和创造力。
3.思维发展与提升:通过分析课文内容,学生能够培养逻辑思维和批判性思维,理解作者的观点和情感,并能提出自己的见解。
4.文化传承与理解:学生通过学习课文,了解威尼斯小艇的文化背景,培养对不同文化的尊重和理解,传承我国优秀的文化传统。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文内容,了解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系。
2.欣赏课文描绘,培养对威尼斯小艇的审美情感,并发挥想象,创作一幅威尼斯风景画。
难点:
1.理解课文中的细节描述,体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
2.运用课文中的词语和句式进行表达,培养语言运用能力。
3.发挥想象,创作一幅具有个性的威尼斯风景画。
解决办法:
1.通过引导学生关注课文中的细节描述,如小艇的外形、动力、乘坐感受等,帮助学生深入理解课文内容,体会作者的情感。
2.组织小组讨论,让学生分享对威尼斯小艇的看法,运用课文中的词语和句式进行表达,互相交流和学习,提高语言运用能力。
3.鼓励学生发挥想象,创作一幅具有个性的威尼斯风景画,可以结合课文中的描绘,也可以加入自己的创意元素,培养学生的审美情感和创造力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、电脑、投影仪、白板、画纸、画笔、美术用品。
2.课程平台:人教版语文四年级下册教材、教学PPT。
3.信息化资源:相关威尼斯的图片、视频资料,用于引导学生想象和创作的灵感。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、小组合作、任务驱动、创作展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示威尼斯的图片和视频,引出威尼斯小艇,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对威尼斯小艇的看法,运用课文中的词语和句式进行表达,互相交流和学习,提高语言运用能力。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享对威尼斯小艇的看法,运用课文中的词语和句式进行表达。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解威尼斯小艇的历史、特点以及与人们生活的联系。
-实践活动法:设计小组讨论等活动,让学生在实践中掌握语言运用能力。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,
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