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湘美版三年级美术上册12盘泥条——陶灯创作教案

主备人

备课成员

教材分析

《湘美版三年级美术上册12盘泥条——陶灯创作教案》是在学生已经掌握了基本的美术知识和绘画技巧的基础上进行的一次实践活动。本节课的主要内容是让学生通过制作泥条和陶灯的过程，加深对雕塑艺术的理解和创作能力的提升。教材中提供了多种泥条和陶灯的制作方法和技巧，学生可以通过实际操作，创作出具有个性和创意的陶灯作品。通过对作品的欣赏和评价，学生可以提高审美能力和批判性思维能力。整个教学过程注重学生的实践和体验，培养学生的动手能力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和动手实践能力，增强学生的文化意识和民族自豪感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏雕塑艺术，培养自己的审美观念和审美情感；学生将在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，锻炼自己的动手实践能力；同时，学生将了解我国陶艺的历史和特点，增强对传统文化的认识和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握陶灯制作的基本技巧和方法，创作出具有个性和创意的陶灯作品。

难点：学生对陶灯制作技巧的掌握和应用，以及创作出具有独特风格和内涵的陶灯作品。

解决办法：

1.针对重点，教材中提供了多种泥条和陶灯的制作方法和技巧，教师可以进行讲解和示范，让学生通过实际操作，掌握这些基本技巧和方法。

2.对于难点，教师可以引导学生进行多次实践和尝试，提供丰富的素材和参考，帮助学生理解和运用陶灯制作技巧。同时，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创作出独特的陶灯作品。在学生创作过程中，教师可以进行一对一的指导和反馈，帮助学生不断提升作品的质量和内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：教师通过现场演示泥条和陶灯的制作过程，让学生直观地了解制作方法和技巧，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.实践法：学生通过亲自动手制作泥条和陶灯，培养动手实践能力和创新能力。教师在学生实践过程中进行个别指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

3.欣赏评价法：学生通过欣赏优秀的陶灯作品，提高审美能力，培养批判性思维能力。教师组织学生进行作品评价，鼓励学生发表自己的观点和看法。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示陶灯作品的图片和视频，让学生更直观地了解陶灯制作的历史和特点，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：教师使用教学软件进行课堂讲解和示范，通过互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和创造力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源查阅关于陶灯制作的相关资料，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。

4.手工材料：教师准备丰富的手工材料，如泥条、陶土等，让学生在实践过程中充分体验制作乐趣，培养学生的动手实践能力。

5.评价量表：教师制定评价量表，对学生的陶灯作品进行量化评价，以便更好地了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解陶灯制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习陶灯制作做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确陶灯制作教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习陶灯制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与陶灯制作相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的陶灯制作内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解陶灯制作的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕陶灯制作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过实例讲解和练习，让学生掌握陶灯制作的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对陶灯制作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）