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北京版（2013）第三册信息技术处理数码图片（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是处理数码图片。学生将学习如何使用图像编辑软件，如Photoshop或美图秀秀，对数码图片进行编辑和处理。教学内容包括如何调整图片的大小、亮度、对比度等基本属性，以及如何进行裁剪、旋转、添加滤镜等高级操作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对计算机的基本操作和图像处理的基本概念上。学生需要具备一定的计算机操作能力，如打开文件、保存文件等。此外，学生还需要了解一些图像处理的基本概念，如分辨率、色彩模式等。

在教学过程中，我会结合课本中的实例和练习，引导学生通过实际操作来掌握图像处理的基本技巧。同时，我还会鼓励学生发挥创造力，利用所学知识进行图片创作，提高他们的信息素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习图片处理技巧，学生将培养对信息的敏感性和主动收集、处理信息的能力，从而增强信息意识。在掌握图像编辑软件的基本操作过程中，学生将发展计算思维，学会运用算法解决实际问题。同时，学生将利用所学知识进行创意设计，培养数字化学习与创新的能力。此外，学生还将理解信息技术对社会发展的影响，增强信息社会责任意识，学会安全、合理地使用信息技术。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

首先，学生在知识层面上，大部分学生对计算机的基本操作已经有所了解，如开关机、使用鼠标、键盘等。然而，对于图像处理方面的知识，学生的掌握程度参差不齐。部分学生可能对图像处理软件如Photoshop或美图秀秀有一定的了解，而有的学生可能还没有接触过这类软件。因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的知识基础进行分层教学，既要满足基础学生的学习需求，又要挑战提升学生的能力。

其次，在能力方面，学生的动手操作能力普遍较强，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。然而，部分学生在逻辑思维和问题解决能力方面相对较弱。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的计算思维，引导他们运用算法解决实际问题，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习兴趣和求知欲，他们对新鲜事物充满好奇。同时，大部分学生具有良好的团队合作意识和沟通能力，他们在小组讨论和合作过程中能够积极互动，共同解决问题。然而，部分学生在自我管理和自主学习方面还有待提高。因此，在教学过程中，我需要加强对学生的引导和激励，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，他们按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂注意力集中方面存在一定问题，容易分心。针对这一情况，我在教学过程中需要采取一些互动性强、趣味性高的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用生动的的语言、丰富的实例，向学生讲解图像处理的基本概念和软件操作方法。通过讲授法，学生可以系统地掌握知识，提高理论素养。

（2）任务驱动法：教师将设计一系列实际操作任务，引导学生通过动手实践来解决问题。学生在完成任务的过程中，可以加深对知识的理解，提高实际操作能力。

（3）小组合作法：学生将分组进行讨论和合作，共同完成图片处理项目。这种方法可以培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和解决问题的能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：教师将使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示图片处理实例和操作步骤，使学生更加直观地理解知识。

（2）教学软件：教师将运用Photoshop、美图秀秀等图像编辑软件，进行实时演示和操作，让学生跟随步骤进行实践。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如教学视频、论坛等，进行自主学习和交流。这样既能拓宽学生的知识视野，也能提高他们的自主学习能力。

（4）在线评价系统：教师可以利用在线评价系统，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的自我管理能力和综合素质。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图片处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图片处理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图片处理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环